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Notre environnement proche
Programme officiel « Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants » (durée conseillée : 10 % du volume horaire annuel).

• Objectifs scientifiques
Cette partie doit permettre à l’élève de rendre compte de faits d’observation et de rechercher les premiers éléments d’une explication de la répartition des êtres vivants. Il s’agit : – d’identifier et de relier entre elles les composantes biologiques et physiques de l’environnement étudié ; – de formuler à partir de l’étude du réel au cours des sorties, les questions qui serviront de fils directeurs aux démarches d’investigation.

• Objectifs éducatifs
Il convient de préparer les élèves à adopter une attitude raisonnée et responsable vis-à-vis des composantes de leur cadre de vie, en cohérence avec les objectifs de l’éducation au développement durable. Les prélèvements effectués dans le respect des réglementations et de manière raisonnée doivent permettre de préserver la biodiversité du milieu.

Connaissances du programme
« Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants » Cohérence verticale – Cycle des apprentissages fondamentaux : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. – Cycle des approfondissements : l’unité et la diversité du vivant ; les êtres vivants dans leur environnement. On distingue dans notre environnement : – des composantes minérales ; – divers organismes vivants et leurs restes ; – des manifestations de l’activité humaine.

Correspondance avec le manuel
Partie A : Notre environnement proche

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Je m’interroge pour commencer Ce que je sais déjà

(pp. 10-11 du manuel de l’élève) (p. 12 du manuel de l’élève)

Chapitre 1. Découvrir notre environnement proche (pp. 13-24 du manuel de l’élève)
Unité 1. Un environnement proche: le collège

«Partie transversale: diversité, parentés et unité des êtres vivants»: la diversité des espèces» est à la base de la