Plan Du Texte Descriptif

FICHE DNB : LE NARRATEURLe narrateur est celui qui raconte l’histoire. Il ne faut pas le confondre avec l’auteur du récit (la personne réelle qui a écrit le texte) ni avec les personnages (le narrateur n’est pas forcément un personnage du récit). Le point de vue est un choix que fait le narrateur pour raconter son histoire: il choisit un angle de vue, un jeu de “caméras”. Le point de vue est en relation avec ce qu’il sait des faits et des événements.

la méthodologie de la dissertation écrite et orale (exposé) Connaitre, comprendre et savoir réutiliser les notions et le lexique vus en cours Contrôle continu en TD : 50% Ecrit individuel en 2 heures : rédiger une introduction et présenter un plan détaillé d’un commentaire ou d’une dissertation (25%) Oral en groupe : présentation orale d’un commentaire ou d’un exposé (25%) Examen final : 50% Ecrit individuel en 4 heures : commentaire composé ou dissertation entièrement rédigée Qu’est-ce

Méthodologie de la contraction La contraction de texte concerne deux types d'épreuve → Contracter un texte de 4000 mots en 400 mots (+/- 5 %) en 3 heures → Contracter un texte de 2000 mots en 250 mots (+/- 10 %) et donner un titre au résumé en 2 heures 1 Le but de la contraction Restituer en un nombre limité de mots le contenu d'un texte. Cet exercice consiste à tester l'attitude du candidat à comprendre le texte, exprimer les démarches majeures sans en oublier les détails, évaluer la

Le loup et le chien,Jean de la Fontaine Plan : I-L'art de la composition 1)Le récit 2)Les éléments descriptifs 3)Le dialogue II-La révélation progressive 1)Le discours du chien 2)La réaction du loup 3)La morale implicite Introduction : Fable de la fontaine, tirée du Livre I. écrite par Jean de la Fontaine célèbre poète Français de la période classique (17ème) et publiée pour la première fois en 1668. Cette fable oppose deux animaux qui sont proches par leurs morphologies mais très différents

religion. Ville que Rimbaud déteste et qu'il qualifie dans sa correspondance (lettre à Izambard) de ville suprêmement idiote. Situation du texte : la cité est expressément nommé dans le sous-titre « Place de la gare à Charleville », de ce poème intitulé « A la musique », rédigé en 1870 et extrait du recueil Les cahiers de Douai. Présentation du texte : Cette ville est l'occasion d'un tableau, description dans laquelle le jeune poète porte un regard acerbe et critique sur les habitants, fustigeant

commentaire composé est une étape incontournable de l’analyse de tout document, littéraire ou non littéraire soit-il. Pour maitriser suffisamment cet outil d'analyse et avant de passer à la rédaction du commentaire composé lui-même conformément à un plan bien structuré, il ne faudrait pas négliger le travail à élaborer au brouillon. Le brouillon : les essentiels du travail en amont Souvent négligée par les élèves, la préparation au brouillon du commentaire composé est pourtant essentielle. A titre

CONSEILS POUR LA RÉDACTION |[pic] | | PLAN DE LA PAGE : 1. Conseils généraux 2. Écrire un récit 3. Écrire une suite de texte 4. Écrire un dialogue 5. Écrire une description / un portrait 6. Écrire une lettre 7. Écrire un passage argumentatif 8. Écrire un article de journal NAVIGATION L'icône[pic]vous permet de retourner au sommet de la page  L'icône[pic]vous permet d'aller à l'occurrence suivante au sein d'une énumération |1/ CONSEILS GÉNÉRAUX

la structure formelle d’une nouvelle réaliste. - Identifier l’incipit d’une nouvelle réaliste. - Reconnaître la situation initiale. )- Lecture magistrale.- Lecture silencieuse du texte. I. Identification :1.Caractéristiques du texte : - A quel genre appartient le texte ? Quelle œuvre ? Quel auteur ? · Un extrait d’une nouvelle réaliste : Aux Champs de Guy de Maupassant - C’est quoi une nouvelle ? · Un

DE LA DESCRIPTION A TRAVERS L’ETUDE DE NOUVELLES FANTASTIQUES Par Jean-François DRU, collège Nicolas Boileau – 91 St Michel sur Orge jfdru.fmeier@wanadoo.fr I/ Présentation de la séquence : Cette séquence a pour objectif l’étude du discours descriptif, point majeur du programme de la classe de 4ième. La 4ième F dans la quelle a été menée cette séquence est une classe hétérogène dans laquelle l’acte de lecture représente un réel problème pour les élèves. Par conséquent, plutôt que de mener l’étude

nombreux éléments sur le contexte, l’auteur, etc. Lire plusieurs fois le texte (1ère fois : comprendre, s’imprégner ; 2nde fois : crayon à la main) Surligner, souligner, encadrer tout ce qui nous aidera par la suite : le vocabulaire intéressant, des expressions pertinentes, la ponctuation importante, des images… un texte « vierge » après un commentaire n’est généralement pas un bon signe. Les éléments à repérer dans le texte la syntaxe la ponctuation les indices de l’énonciation les champs lexicaux