Plan Du Texte Descriptif

N – Projet de lecture Comparaison de textes : Descriptif ou explicatif? FLA 10-2 Cahier de l’élève Nom : ____________________________ Descriptif ou explicatif? DESCRIPTION DU PROJET Pour t’aider dans les projets qui suivront, tu vas lire un document qui explique les différences entre les textes descriptifs et les textes explicatifs. Tu auras besoin, ensuite, d’identifier des textes de chacun de ces types et d’y réagir. HABILETÉS ÉVALUÉES Voici une habileté de lecture qui sera évaluée

de Zones permettent de générer des listes de complexité et de format différents pour l’ensemble du projet ou une sélection particulière sur la base des instructions définies dans le dialogue Définir Listes. Pour créer la liste voulue, choisissez un plan de liste prédéfini dans les sous-menus. Voir la description détaillées des types de liste dans “Types de listes” on page 3. Guide aux calculs ArchiCAD 10 1 Commandes de calcul PLANS DE LISTE ET RAPPORTS DE SORTIE Le tri et l’analyse

Séance 1 Repérer la description Objectifs : Il s’agit avant tout de repérer le discours descriptif dans un texte narratif. Les élèves, grâce à ce texte, formulent les critères de distinction entre le discours descriptif et le discours narratif, ils prennent conscience ici d’une des premières fonctions de la description : la fonction informative. Lecture expliquée du texte : Vendredi ou la vie sauvage, M. Tournier. 1°) Compréhension. Où se trouve Robinson et pourquoi est-il couché 

fiche de Mme RÉALINI – professeur de lettres au lycée Descartes – 78180 l'ORAL de français en fin de 1ère CONSEILS GÉNÉRAUX  Ne résumez pas ou ne révisez pas vos textes au dernier moment ! Il est judicieux de faire une fiche de synthèse sur chaque texte peu après qu'il a été expliqué en détail en classe… Étalez au maximum votre travail de révision sur toute l'année. Si ce n'est pas possible au fur et mesure, faites-le absolument pendant les vacances scolaires (Toussaint, Noël, février, Pâques…).

l'épreuve écrite. Elle s'appuie sur l'ensemble des lectures et des activités effectuées pendant l'année, résumées dans un descriptif d'activités que votre professeur transmet à votre centre d'examen. Le jour de l'oral, l'examinateur doit choisir un texte dans la liste de votre descriptif d'activités, parmi ceux que vous avez étudiés pendant l'année. Il vous pose une question sur ce texte : c'est la problématique. La durée de l'épreuve La préparation dure 30 minutes : c'est le temps que vous avez pour

quelle expression du texte dans le texte, sans avoir besoin pour cela de le relire laborieusement et de faire un effort pour la rechercher. Cette connaissance parfaite du texte peut demander plus d’une dizaine de lectures mais conditionne tout le reste Rque : profitez-en pour vous assurer que vous maîtrisez tout le vocabulaire du texte… 2- Quand vous connaissez parfaitement le texte ne lui-même, vous aborderez la lecture analytique faite en classe, MAIS TOUJOURS EN GARDANT LE TEXTE DEVANT LES YEUX !

L’Épreuve anticipée de français – L’Oral I. Documents à présenter Convocation à l’examen Pièce d’identité Descriptif des textes et des activités Textes étudiés (lectures analytiques), vierges de toute annotation, en deux exemplaires (pas pour le Bac Blanc) Œuvres intégrales étudiées dans lesquelles l’examinateur peut choisir tout extrait, en deux exemplaires. Textes complémentaires (facultatif). NB : - Prévoir une présentation claire des documents (exemple, un porte-vues) qui permette un

plan expo-sciences‏ Jessica Bradette-T​herrien (jessica.bradette.therrien@csmb.qc.ca) Ajouter aux contacts 2013-11-21 PLAN EXPO-SCIENCE Le plan de la description Un texte descriptif comprend généralement trois parties : . L’introduction ---> Mention du sujet 2. Le développement ---> Présentations des aspects et des sous- aspects 3. La conclusion ---> Rappel du sujet et résumé des aspects principaux L’organisation du texte descriptif Lea :L'INTRODUCTION Cette partie

consolidation des acquis antérieurs Propositions d’œuvres -Textes divers autour de la typologie textuelle (narratif, descriptif, argumentatif, prescriptif) Compétences -Reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et prescriptif ; -Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices significatifs ; -identifier le thème d’un texte, le destinateur, le destinataire ; -repérer et interpréter le point de vue dans un document ; -lire et comprendre

Thérèse Raquin de Emile Zola chapitre XI Sujet : intro + plan détaillé (phrases de résumé) + transition + conclusion Analyse : tps :impft: venait, tombaient, étaient, se dressait, allaient... =) description passé simple : cessa = v d'action insiste sur une coupure, sur L description du paysage :scène réaliste, on s'y croirait + lieu sombre, tristes et grand =) lieu pesant, les pers sont opprimés =) la mercerie=) cercueil + adjectifs de couleurs du deuil =)la mort : sombres, noires