On Considère Un Rectangle Abcd De Centre O Où Ab 8 Et Ad 4

..................... . Proposition sur le mode d'utilisation de l'ouvrage en classe .................................... . 3. I...e béton ......................................................................................................... .. 4. Le béton armé ................................................................................................ . 5. L'association béton-acier .............................................................................. . 6. Fondations. Notions de

______________________________________ 3 _ IV. Matériels didactiques _______________________________________ 4 V. Justification/Importance du Module ___________________________ 4 _ VI. Contenu__________________________________________________ 4 6.1 6.2 Bref résumé _________________________________________ 4 Représentation graphique ______________________________ 6 _ VII. Objectifs Généraux _________________________________________ 8 VIII. Objectifs spécifiques aux activités d’apprentissage ________________

........................................................................................10 Devoir Express No.3......................................................................................................................16 Devoir Express No.4......................................................................................................................19 Devoir Surveillé No.2 ...........................................................................................................

Philippe BRIAND Guy LE PARC Coordination Jean BOUSQUET Directeur pédagogique des disciplines scientifiques 7-SP02-ANPA00-10 Jean-Michel LE LAOUÉNAN Référence : 7-SP02-ANPA00-10 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation

75905 Paris Cedex 15 www.hachette-education.com I.S.B.N. 978-2-0118-1306-0 Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5 d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Outils et méthodes pour la démonstration 4.1 L’alphabet grec utile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.1 Minuscules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1.2 Majuscules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Éléments de

souvent très vieux, donc devenus rares ou indisponibles). Nous avons tenté d’illustrer chaque thème par de très nombreux exercices gradués par niveau de difficulté croissante et d’être le plus complet possible. Cependant cet ouvrage doit être plus considéré comme un document de référence et de travail que comme un manuel d’exercices. En d’autres termes, l’élève qui l’emploiera ne devra pas chercher à tout faire. Au contraire, et de préférence sous la guidée de son Professeur, il devra parmi les nombreuses

articles L . 122-4 et L . 122-5, d'une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d'autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d'exemple et d'illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque p r o c é d é que

Dérivation. Étude de fonctions élémentaires. Repérage dans le plan, droites, vecteurs, produit scalaire. Introduction aux statistiques et aux probabilités. Ce cours est en construction. Vous allez recevoir une version provisoire des chapitres 2 à 8, qui seront remplacés au fur et à mesure, en ligne, par la dernière version retapée et améliorée. Mais cette version provisoire est d’excellente qualité, et vous permet néanmoins tout à fait de vous avancer et de travailler. C entre de T élé-enseignement

a) Le triangle OAB est rectangle en B et de sens direct donc son image par f est un triangle rectangle en f (B) et de sens direct. Or f  O  O, f  B  A et f  A   C , il en résulte que le triangle OCA est rectangle en A de sens direct et AC  2 donc AC  2AB. AB b) Voir figure. B. 1) a) On sait que g (A) = C et g (B) = A donc le rapport de g est AC  2 donc g g  h  ,4 or g g  B  C , AB il en résulte que h  ,4  B  C  C  4B. 4 3 b) Puisque C  4B donc  est le barycentre