Obstacles épistémologiques

comme en biologie, les enseignants rencontrent à tous les niveaux des réponses d'élèves ou d'étudiants que l'on trouve dès le cours moyen. Ces réponses correspondent-elles à des conceptions repérables dont l'enseignant doit tenir compte ? Sur quels obstacles éventuels renseignent-elles ? Cet article qui présente les résultats d'une recherche conduite pour un DEA de didactique des disciplines scientifiques, tente d'apporter une réponse à cette question en ce qui concerne le volcanisme. Quelles sont les

comprendre « les erreurs » des élèves. b. Comment dépasser le pédagogisme ? Le pédagogisme c’est se centrer davantage sur l’élève et la méthode pour enseigner plutôt que sur le contenu. Une importance est accordée * Aux analyses épistémologiques (processus de construction des connaissances) * Au sens des techniques sportives qui est recherché dans leur histoire Exemple du Fosbury : Vigarello, Une histoire culturelle du sport, techniques d’hier et d’aujourd’hui, 1988 1850 : saut

repose sur une base définie (matrice disciplinaire, modèle théorique ou courant de pensée). C'est une forme de rail de la pensée dont les lois ne doivent pas être confondues avec celles d'un autre paradigme et qui, le cas échéant, peuvent aussi faire obstacle à l’introduction de nouvelles solutions mieux adaptées. Cette notion est rattachée à celle d'idéologie, au sens de la science des idées, des représentations. Le paradigme au sens collectif est un système de représentations largement accepté dans

dans une discipline, et entre les différentes disciplines? La question est difficile en raison des multiples facettes impliquées par ces connaissances (théories, concepts, données statistiques ou faits empiriques), mais aussi de conditions épistémologiques particulières. La cumulativité des connaissances en sciences sociales fait débat: la multiplicité des concepts et des théories, la fluidité des définitions et la diversité de leurs interprétations, laissent sceptiques de nombreux chercheurs

texte afin de démontrer pourquoi la sociologie peut se permettre d’étudier sur des sujets de discipline différente. Je vais dans un premier temps vous montrer comment la sociologie est épistémologique et dans un second temps l’approche sociologique de l’anorexie. I) La sociologie est épistémologique A. La sociologie et les autres sciencesVis-à-vis des autres sciences, la sociologie ne peut pas empiéter sur un terrain qui ne relève pas de sa discipline

connaissance soit vraie ? Bachelard va ainsi analyser la notion d’objet. Son but est alors de montrer qu’il n’y aura de connaissance qu’à condition de dépasser notre rapport premier, immédiat. Ainsi, Bachelard va aborder la notion d’obstacle épistémologique. Tout d’abord, dès la première phrase « Il suffit que nous parlions d’un objet pour nous croire objectifs », Bachelard cherche incontestablement à démystifier le rapport du sujet et de l’objet. Ainsi nous croyons être objectifs lorsque nous

» Pour lui Dieu est constitué d’une infinité d’attributs donc Dieu n’est pas une entité foncièrement rattaché à la notion de pensée il n’y a donc pas de différence réelle et épistémologique entre la pensée et l’étendue et donc ce dualisme n’a pas lieu

renvoie aux conditions depossibilité de la recherche de la vérité( « peut-elle » au sens de « est-il possible ») mais aussi à sa légitimité ( « est-il en droit permis de ... »)Par ailleurs, il ne s'agit pas seulement de s'intéresser aux dimensions épistémologiques du sujet mais aussi à la plurivocité de la vérité (vérité historique, vérité judiciaire, vérité de foi...) et c'est du fait de cette plurivocité que l'on est amené à se demander si rechercher la vérité est seulement un moyen en vue d'une fin

nous explique notamment le thème choisit et pourquoi ce thème, elle nous fait part des obstacles rencontrés dut à la spécificité du sujet. Elle nous informe de l’approche sociologique adopté en expliquant sa démarche d’enquête. Et enfin elle nous décrie selon elle l’utilité d’étudié l’anorexie du point de vue sociologique. Quel sont les obstacles à une appréhension sociologique de l’anorexie ? Les obstacles à une appréhension sociologique de l’anorexie sont : L’obstacle que représente certaines

Cette option permet de ranger les multiples approches dans une dizaine d'ensembles théoriques et de les situer dans l'espace selon trois axes : - axe connaissance : théories académiques, théories technologiques, théories béhavioristes, théories épistémologiques; - axe société : théories sociales, théories socio-cognitives, théories psycho-sociales; - axe apprenant : théories humanistes, théories génétiques, théories cognitives. Pour être relativement complet, il nous faut encore citer les théories