Mémoire Relationnelle Soignant Soigné

« La raison en est sans doute qu’il n’y a pas de consentement véritable que lorsqu’est reconnue concrètement l’éventualité d’un refus, et que tout refus de soins crée un malaise dans les équipes soignantes » [1]. Le refus de soins recouvre des situations complexes et très disparates. Les soignants rencontrent des personnes qui ont conservé leurs facultés intellec- tuelles intactes mais aussi d’autres qui souffrent de troubles cognitifs. Les questions qui se posent sont alors : quels comportements

déconsidérée. Le groupe contribue par sa disposition en cercle, à un échange des productions verbales et non verbales. Par ailleurs, les soignants ne s’attardent pas sur l’aspect relationnel du contact avec les sujets âgés, mais sont en général, efficaces et rapides au niveau des soins. Au départ, le groupe n’est pas immédiatement investi par les soignants. Ce serait une attaque institutionnelle, un désir inconscient de mettre en échec le thérapeute et le groupe. La rédaction de cet article

infirmiers à l’institut de formation de Villeneuve saint Georges, il m’a été demandé de réaliser un mémoire de fin d’étude qui permet de clôturer les trois années de formation. Celui-ci est réalisé à partir d’une situation rencontrée en stage qui m’a interpellé et questionnée. De plus, elle présente un intérêt professionnel et est transposable et généralisable à tout soignant et mode d’exercice. Ce mémoire fait suite à un travail d’initiation à la démarche de recherches. Il va nous permettre de faire

« La raison en est sans doute qu’il n’y a pas de consentement véritable que lorsqu’est reconnue concrètement l’éventualité d’un refus, et que tout refus de soins crée un malaise dans les équipes soignantes » [1]. Le refus de soins recouvre des situations complexes et très disparates. Les soignants rencontrent des personnes qui ont conservé leurs facultés intellec- tuelles intactes mais aussi d’autres qui souffrent de troubles cognitifs. Les questions qui se posent sont alors : quels comportements

SPITZ LAURA Promotion 2009-2012 IFSI de Verdun Les représentations des soignants dans les soins en EHPAD. 5.6.S6 - Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles |« Être vieux, c'est quand vous connaissez toutes les réponses mais que personne ne vous pose plus de questions. » [Bert Kruger Smith]| |

sont systématiquement refusées en raison de mon âge. En 2010, une ancienne collègue me propose de travailler avec elle en libéral : elle a créé son cabinet deux mois auparavant à Enveitg, village où je vis. Avec l’envie d’approfondir l’aspect relationnel du métier d’infirmière, j’accepte cette proposition et travaille en tant que remplaçante. Nous ne signons pas de contrat écrit et fonctionnons « à la parole », de toute façon dans les prochains mois, nous envisageons une association. En 2012, ma

2019-2020FORMATION CONDUISANT AU DIPLOME D’ETAT AIDE SOIGNANT LOTOYIHOLE HYOTE Annette9SOMMAIRE I. INTRODUCTION 2 II. DEVELOPPEMENT 3 A. PRESENTATION DE LA STRUCTURE 3 B. PRESENTATION DE LA PERSONNE 3 C. PRESENTATION DE LA SITUATION 4 D. ANALYSE DE LA SITUATION 5 E. REAJUSTEMENT 7 III. CONCLUSION 8 IV. BIBLIOGRAPHIE 9 I. INTRODUCTIONJe suis actuellement élève aide-soignante à l’Institut Régional du Travail Social IRTS Paris

DOMICILE, page 9 1.4-LES RESEAUX DE SOINS, page 9 2-QUALITE DE SOIN, page 10 2.1- DEFINITIONS, page 10 2.1.1-Soin, page 10 2.1.2-Qualité de soin, page 11 2.2- CRITERES DE QUALITE D’UN SOIN, page 12 2.2.1- Technique, page 12 2.2.2- Relationnelle, page 12 2.2.3- Organisationnelle, page 12 2.3-EVALUATION DE LA QUALITE D’UN SOIN, page 13 3- PANSEMENT, page 15 3.1- CARACTERISTIQUES MICROBIOLOGIQUES DE LA PEAU, page 15 3.1.1- Structure, page 15 3.1.2- La flore bactérienne, page 15

parle de relation soignant-soigné. Cet acte est sur rôle propre d’après l’article R4311-5 du code de la santé publique et plusieurs concepts sont mis en avant comme la pudeur, la dignité, l’hygiène, l’intimité. Lors de ma deuxième période de stage de 10 semaines, je devais réaliser différentes toilettes et aux transmissions en poste du matin on m’annonce une patiente arrivée la veille au soir pour dyspnée et chute à domicile avec antécédent de maladie d’Alzheimer. L’aide soignante me demande si

X, ainsi je l'aide à s'en rappeler pour lui faciliter la marche. Une fois installé devant le lavabo, je lui installe les objets à porté de main, dans un ordre chronologique et l'observe. Au début, Mr X montre quelques signes de troubles de la mémoire. J'ai dû lui indiquer par quoi commencer pour faire sa toilette. Je le guide tout au long de sa toilette. Ainsi, nous avons mis en place ensemble des objectifs visant à ce qu'il retrouve petit a petit son autonomie. Au fur et a mesure, je laisse