Mythe Et Intertextualité

LECTURE, INTERTEXTUALITÉ DES ŒUVRES « Valéry incite à penser en termes de bibliothèque collective et non de livre seul. Pour un vrai lecteur, soucieux de réfléchir à la littérature, ce n’est pas tel livre qui compte, mais l’ensemble de tous les autres, et prêter une attention exclusive à un seul risque de faire perdre de vue cet ensemble et ce qui, en tout livre, participe à une organisation plus vaste qui permet de le comprendre en profondeur. Mais Valéry nous permet aussi d’aller plus loin en

alexandrins ou en décasyllabes, avec des assonances. Il comportait plusieurs milliers de vers et était récité avec un accompagnement musical. Il avait pour sujet les exploits plus ou moins merveilleux de héros réels mais souvent mythifiés (transformés en mythe). Les plus célèbres ont raconté la légende de Charlemagne et de ses preux. 46. Chiasme - Dans un chiasme, contrairement au parallélisme de construction les éléments de groupes parallèles sont inversés. Autrement dit, dans cette figure de style, des

Heures divines imposent l’idée d’un temps cyclique, l’actrice renvoyant à l’archétype de la « belle Isis », « la déesse éternellement jeune » et qui correspond au rêve d’une beauté échappant au temps et à l’obsession.Remarquer qu’en passant du réel au mythe, le narrateur a remonté et transcendé le cours du temps historique. Citation clé « belle comme le jour aux feux de la rampe qui l’éclairait d’en bas, pâle comme la nuit, quand la rampe la laissait éclairée d’en haut sous les rayons

Maria » prière catholique adressée a Marie, mère de Jésus dans l’Evangile. Il substitue la France a la vierge. La France prend toutes les connotations adressées à Marie : Déclaration d’amour et sacralisation du pays. Le texte s’appuie sur une intertextualité biblique. Ce chapitre raconte l’histoire de Noé qui fait allusion dans la littérature sémite. Ce récit raconte un déluge qui a failli détruire le Moyen-Orient et qui a profondément marqué les esprits. Dans la bible, ce récit de déluge est recentré

puisqu’elle a eu un impact sur l’histoire du Surréalisme dans son expansion aux Caraïbes et en Amérique. Breton a découvert un poète français dans un espace français et pourtant étranger, d’autant que les habitants de ces contrées incarnaient jusque là ; le mythe du « bon sauvage ». Au 18ème siècle, le voyage est en vogue, un moyen incontournable pour parachever l’éducation. Ces voyages ont généré une littérature abondante. Comment un comparatiste peut exploiter cette littérature abondante ? Prenons pour

voir les types d’influences (cinéma), les contrats d’une génération à l’autre, d’un continent à l’autre. Un ensemble d’écrivains maghrébins, la littérature contemporaine, c’est un champ d’études, une manière de réfléchir autour d’une thématique, d’un mythe (la création du monde). Quels sont les points de rencontre et les différences ? La particularité de ce module nous permet de découvrir des écrivains, dans une dimension nouvelle. La quatrième année est la plus facile et la plus difficile. Il nous

n’aurait fallu… » Aragon Lectures complémentaires - « La jeune veuve » La Fontaine - « Vieille chanson du jeune temps » Hugo - « Une allée du Luxembourg » Nerval La femme, comme objet poétique: égérie et vision sublimée - Singularité et intertextualité - Lyrisme personnel - Histoire littéraire et culturelle Etudes transversales et/ou thématiques Représentation du poète Fonction du poète Lecture cursive : - Poèmes de « Spleen et Idéal » de Baudelaire qui célèbrent la femme. Documents

Montaigne, qui lui, met strictement en lumière la vertu des « sauvages », l’harmonie de leur vie instinctive et simple, en contradiction avec la civilisation moderne corrompue et contribuer de la sorte à renouveler ainsi le mythe du bon sauvage. Discerner cette intertextualité permet de la sorte de mieux mesurer l’insatiable curiosité, le goût de l’érudition et l’originalité de la pensée de cet esprit brillant. C’est la même complicité que suppose le jeu sur l’implicite que l’on retrouve dans les

romancier ou auteur dramatique, « avertit » le lecteur de ses intentions. C'est un ~paratexte. Ex : ~Comeille, dans l'édition de ses oeuvres de 1660, écrit souvent un « avertissement » ~qu'il insère avant le texte de chacune de ses pièces. ~I> ~Intertextualité 24 Ballade. -Forme fixe médiévale issue d'une chanson à danser. Elle est composée de trois strophes, où le nombre de vers peut varier, de même que le type de mètre utilisé, et qui sont suivies -d'un refrain d'un ou deux vers. Un envoi, qui

DESCRIPTIF : OBJET D’ETUDE «  LA POESIE » SEQUENCE Objet d’étude Problématiques Perspectives Lectures analytiques Lectures complémentaires La poésie La femme, comme objet poétique: égérie et vision sublimée - Singularité et intertextualité - Lyrisme personnel - Histoire littéraire et culturelle - « Ode à Cassandre » Ronsard - « Mon rêve familier » Verlaine - « A une passante » Baudelaire - « La courbe de tes yeux » Eluard - « Il n’aurait fallu… » Aragon - « La