Les Paroles Rapportées

a cette différence de race, il n’est pas blanc, il doit la surmonter, c’est pourquoi il tremble. » Il lui propose tout d’abord une cigarette, avant même de lui adresser la parole et c’est seulement lorsqu’il se rendit compte qu’elle ne lui avait pas demandé de la laissée tranquille qu’il eut le courage de lui adresser la parole « elle ne lui dit pas laissé moi tranquille. Alors il a moins peur ». Toutes ces phrases nous montrent la place importante qu’occupaient les européens en Indochine, même les

étudier des nouvelles réalistes. Objectifs spécifiques : Langue : - énoncé, énonciation - le passé simple et l’imparfait (révisions) - les connecteurs temporels - les déterminants - les pronoms - les reprises nominales et pronominales - les paroles rapportées - la notion de point de vue - les accords avec être et avoir - vocabulaire objectif / subjectif Ecriture : - résumer une nouvelle - écrire une suite de texte Oral : résumer une nouvelle. Lecture cursive : Pierre et Jean, Guy de Maupassant. Méthode

passées simples, ce qui pousse le lecteur à continuer sa lecture afin de vite savoir ce qu'il va se passer. L'utilisation du dialogue rend le début plus vivant. → changement entre une situation passée et une situation présente, le silence et la parole, l'immobilité et la mise en action ; le champ lexical de la lenteur ( « immobile », « mouvement très léger »...) rappelle l'état antérieur. Une atmosphère morbide envahit la scène, on découvre beaucoup d'allusion à la mort « air mortel », « efforts

ffggggggggggggggggggggggggggggggggggggcccccccccccccccccccccc- cccccccccccccccvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv ? L'évolution de la situation : ponctuée et exprimée par les verbes au passé simple, la situation rapportée à la première personne fait état d'un échange de parole de registre élégiaque, Je disais ma peine et ma tristesse, puis d'une réaction qui est celle de l'interlocutrice, L'occasion lui fit trouver une finesse (v. 5), d'une réaction immédiate, exprimée par Je crus tout aussitôt

Dans un premier temps, concernant les problèmes de voix, on s'intéressera au statut du narrateur ainsi qu'aux instances et aux fonctions de la narration. Dans un deuxième temps, les problèmes de mode traiteront le récit d'évènement et le récit de parole. Pour arriver, dans un troisième temps, aux problèmes de temps qui considéreront le moment de la narration et l'ordre. Dans la "symphonie pastorale" le narrateur est autodiégétique comme le suggère la forme du roman. C'est un journal intime

« fort près l’un de l’autre à se regarder », « Mme de R. regardait les grosses larmes »), d’autant plus dominant que la parole est rendue inopérante par moment (il faut que Mme de R. réitère sa question ; elle-même restant « interdite », c’est-à-dire sans voix , à un moment) * Après le regard s’engage donc un dialogue discontinu. Le texte fait alterner la parole rapportée des personnages et leurs réactions avec des commentaires du narrateur omniscient qui a un regard complice et amusé (« quand

Le discours rapporté   Le dialogue : lorsqu’il y a échange de parole entre deux personnes, on distingue le changement d’interlocuteur par la présence de tirets( ex. Interview, entretien). Le discours rapporté : Dans un récit les paroles du personnage sont rapportés de deux manières : Discours direct | Discours indirect | Les paroles sont rapportées telles qu’elles ont été prononcées par le personnage. Les paroles  prononcées sont introduites par un verbe introducteur(dit, demander,

d’où une inversion des rôles traditionnels Première phrase Allitération en m omniprésente dans la phrase Cela renvoie à l’égocentrisme du narrateur, qui ne pense qu’à lui J’ai dit, j’ai répondu, je lui ai expliqué… Verbes de parole Paroles rapportées indirectement, mettant à distance tout le romantisme de l’échange J’ai dit que cela m’était égal Niveau de langage familier Réponse inappropriée de Meursault qui révèle son indifférence à la demande en mariage et son rejet des conventions

alors nous demander comment les auteurs rendent comptent des pensées des personnages grâce aux différentes formes de discours. A l'aide d'une ponctuation particulière telle que les guillemets dans le texte de FLAUBERT, il est mit en évidence les paroles du personnage, ses pensées. L'utilisation de termes spatio-temporels tel que « maintenant » comme dans L'Éducation Sentimentale (l.1) nous démontre bien que nous sommes dans un récit au présent tel que dans le premier extrait de COHEN ; une des marques

informations. * parfois ils révèlent, décryptent, détrompent : un des meilleurs exemples est celui de la longue conversation du livre II (chap. 4) entre Bernard et Laura, en particulier p. 198. * ils révèlent parfois la fausseté du personnage : les paroles deviennent alors une fausse monnaie parmi d’autres, et elles sont dénoncées comme telles par l’ironie du narrateur ou les remarques d’Édouard, narrateur intradiégétique (voir III. 9 et p. 313, quand Passavant reçoit Édouard). * souvent ils font