Lector In Fabula

Lector in fabula • un texte doit être actualisé par le destinataire parce qu’il est incomplet. * pq un terme est en soi incomplet et le lecteur doit donc reconnaitre la fct réciproque des termes ds le contexte. => doit « ouvrir le dictionnaire » et interpréter. * pq un texte est un « tissu » de non-dit (= non manifesté en surface) que l’on doit actualiser. → cela requiert des mvts coopératifs actifs et conscients du lecteur. • opération extensionnelle = détermination d’un

lois : " chaque année, pendant quatre mois, toute hostilité cessait entre les tribus arabes : le moindre tble eût été une impiété" (816) éloge de la religion *combler le raisonnement : " un tissu d'espaces blanc, d'interstices à remplir " Lector in Fabula Les blancs font jeu selon Iser. L'oeuvre contient des " places vides" qu'il appartient au lecteur de remplir (Leerstellen). * quelles étaient les intentions de l'auteur ? : «  bien lire, c'est chercher à savoir ce qu'une oeuvre veut ; c'est-à-dire

mehr. [...] Das sinnige deutsche Volk liebt es zu denken und zu dichten, und zum Schreiben hat es immer Zeit. Es hat sich die Buchdruckerkunst selbst erfunden, und nun arbeitet es unermüdlich an der großen Maschine. [...] Was wir auch in der einen Hand haben mögen, in der andern haben wir gewiß immer ein Buch. (W. MENZEL, Die deutsche Literatur, 1828). Nous avons eu l’occasion d’admirer, lors d’un séjour d’étude de dix mois dans un Bundesgymnasium de la banlieue de Vienne, la grande érudition dont

narrataire également fictif ) et qui se termine à la première fracture du texte . ( Andrea DEL LUNGO ) . : qui est le début du « sujet » , de « l’histoire » telle qu’elle se raconte , se termine où commence la « fabula » , qui est une reconstruction du lecteur . ( Umberto ECO Lector in fabula ) . LE TITRE Le choix se fait entre viser le CONTENU THEMATIQUE ( thème : ce dont on parle ) et viser le texte lui-même considéré comme ŒUVRE et comme OBJET . (rhème : ce qu’on en dit ) . Donc : titres THEMATIQUES ;

LECTOR IN FABULA UMBERTO ECO         Introduction  :  le  lecteur  modèle  d’Umberto  Eco  est  une  explication   sémiotique  du  rôle  du  lecteur  et  de  celui  de  l’auteur.  Il  s’agit   d’expliquer  comment  on  comprend  un  texte.  Cet  ouvrage  veut   répondre  a  des  questions  tels  que  :  Comment  le  lecteur  interprète  un  

de comprendre ce qui a fait un jour leur gloire ou leur faiblesse à travers les différentes époques qui les ont abrités. Ensuite, dans un second temps, nous allons travailler sur les divers concepts importants que développent Umberto Eco dans Lector in fabula, et ainsi essayer de mettre en perspective ces concepts avec les caractéristiques de ces deux genres. C’est au 12e siècle que le roman voit le jour. Il désigne alors des « récits en langue vulgaire résultant de la traduction ou du remaniement

Télévision italienne  Maison d’édition -1965-70 : Prof en faculté d’architecture à Florence. -> Sémiologie (signes dans la société) - Romans : Le nom de la rose Le pendule de Foucault -Essais : Lector in fabula - Il réfléchit aux signe dans la société, comment faire passer un message auprès du public. - Il est maintenant prof au collège de France 3) Roland Barthes 1915- 1980 publicité de la profondeur - 1915 : Né à Cherbourg, en Normandie

de la théorie, A. Compagnon Le lecteur, Nathalie Piégay-Gros, Corpus, Flammarion, 2002 Pour une esthétique de la réception, Hans Robert Jauss, Gallimard, 1978 L'Acte de lecture, Wolfgang Iser, Mardaga, 1979 L’œuvre ouverte, 1965, Seuil ; Lector in fabula, 1979, livre de poche, Umberto Ecco La Lecture comme jeu, M. Picard, Editions de minuit, 1986 L'effet-personnage dans le roman, V. Jouve, 1998 Le plaisir du texte, R. Barthes, Seuil, 2001

détacher du texte sa texture constitutive, le croisement et l’entrelacement de réseaux. /!\ La paraphrase (inintéressante) consiste à redire les propos les propos de l’auteur avec nos propres termes (un autre pli donc…). Umberto Eco : « Lector in Fabula » : Un texte est un produit dont le sort interprétatif doit faire partie de son propre mécanisme génératif. Il postule la coopération du lecteur comme condition d’actualisation On cherche à savoir non pas quels procédés emploie l’auteur, mais

se livre à une véritable démystification, qui sert alors d’antidote aux charmes de la littérature [...], comme aux évidences de la culture, « celles-là même qui permet la manipulation des croyances, qui produit des idéologies » (Umberto Eco, Lector in fabula, Paris, Grasset, 1985, p.290). Grâce à l’expérience du comique, le lecteur _ souvent forcé à redevenir Relecteur_ apprend à connaître les manœuvres du texte, à s’en méfier, davantage encore s’il se prétend sérieux, et à les déjouer. 89 Ce