Le Quotidien Joseph Rouzel

1. QU’EST CE QU’UN TEMPS CLE DU QUOTIDIEN ? Le quotidien signifie pour moi tous les actes de la vie quotidienne, que l’on vit, que l’on partage chaque jour. C’est dans ce partage, ce vécu que nait, s’établit la relation qui sera à la fois la base et le ciment de notre travail auprès des enfants. A mon sens, il ne suffit pas de vivre le quotidien pour qu’il acquière sa valeur, mais c’est à nous, éducateurs, de lui donner un sens et de nous en servir pour que justement il devienne un outil à

Anaïs LESOIN Dossier relatif à la communication professionnelle (DC 3) Année 2010-2011 « Il s’agit de passer d’une clinique du regard et de l’observation à une clinique de la parole et de la rencontre » Joseph ROUZEL «L’acte éducatif: Clinique de l’éducation spécialisée», Editions Érès (2000), p.100 Sommaire Introduction ……………………………………………………...………………...………...….….…...………… p 4 I. Présentation de l’intervention socio-éducative A. Un recueil

n’avaient pas de famille, pourrait dorénavant investir leur lieux de vie avant la réunion « porte ouverte » prévue pour le printemps. A l’issue de ce moment convivial, j’ai verbalisé les règles de fonctionnement et j’explique l’organisation de la vie quotidienne. Je fais visiter la cuisine, la salle à mangé, le bureau, le salon, les WC et la salle de bain commune. J’ai pris le temps d’écouter ce qui l’inquiète. J’ai conscience qu’elle est bouleversée ; qu’elle a perdu ses habitudes et qu’elle doit les

apporté aucune réponse. De plus, cet événement est arrivé dans un contexte où les moniteurs expriment un sentiment de manque de respect de la part des personnes handicapées et de manque de soutien de la hiérarchie par rapport à la prise en charge quotidienne, notamment dans la dispense des sanctions. Enfin, au cours des différentes réunions, tout le monde se mit d'accord sur le fait que, dans un établissement médico social, une sanction se doit d'être éducative. Mais qu'est ce qu'une sanction éducative

spécialisé (un homme et trois femmes). Ils s’organisent de sorte qu’il y ait un éducateur en journée (temps où les jeunes sont pour la plupart à l’école) et deux éducateurs en soirée. L’équipe éducative intervient principalement dans un accompagnement au quotidien (lever, coucher, repas, aide aux devoirs, sortie extérieure, transports, rendez-vous avec les travailleurs sociaux,…). Les jeunes accueillis sur mon groupe sont environ au nombre de 10, ce sont principalement des garçons, âgés de 12 à 18 ans

L’objet du quotidien Présentation du quotidien L’objectif du séminaire sur le quotidien nous est présenté comme suit : « dévoiler le sens et les pratiques du quotidien, à partir de ce qui est généralement vécu et pensé d’abord sous le signe de la répétition routinière ou de l’insignifiance des petites choses ». Ce travail vise donc à mon sens à la fois à zoomer sur ces petites choses qui font le quotidien, qui peuvent paraître bien souvent insignifiantes et qui se succèdent sans que l’on prenne

ballottés sans comprendre, ou spectateurs sans être capable d’enregistrer. C’est pourquoi, dans un travail d’équipe bien concerté, l’originalité reste nécessaire. Elle est la garantie contre l’uniformité. Elle fait de nos projets communs, une aventure quotidienne. Social ou éducatif Et si la France n’était pas que le pays du fromage avec plus de 300 appellations, le pays des vignobles avec ses centaines de grands crus et petits vins de pays, mais aussi celui des travailleurs sociaux avec sa mosaïque

esclave de « son dossier ». -Organiser la prise en charge et l’accompagnement au quotidien des adolescents. Dans sa dimension individuelle, la prise en charge tient compte du respect des droits des détenteurs de l’autorité parentale. L’accompagnement favorise le maintien des liens de fratrie, la reconnaissance du statut d’apprenant de l’usager et la prise en compte de sa santé. Accompagner le quotidien en collectivité, c’est aussi garantir la sécurité, le bien être du jeune. La période de

soit via un contrat d’accueil provisoire signé entre la famille et le Département. Il existe différents dispositifs :· 4 Maisons d’Enfants à Caractère Social (MECS). Chaque maison accueille 7 jeunes. L’objectif est de repérer ce qui fait frein au quotidien, de permettre un mieux-être à l’enfant et sa famille, de favoriser son épanouissement personnel dans le but d’un retour à domicile dans les meilleures conditions. Ces établissements fonctionnent sur un modèle d’accueil collectif.· Le Service Accueil

J’ai souhaité m’intéresser au sujet de la famille et des liens qui nous unissent à eux. En effet, lors de mon stage, j’ai été amenée à communiquer et à côtoyer des familles au quotidien lors de mon immersion. J’ai pu observer comment les professionnels et les parents inter agissaient et m’interroger sur les différents liens entretenus entre professionnels et parents. Je me suis demandée quelles étaient les raisons d’une telle différence dans ces rapports. C’est au travers de mes questionnements que