Le Quotidien Joseph Rouzel

fondement de l’acte éducatif est très intéressante. Je me suis rendue compte à quel point le langage et la représentation de l’image du père sont essentiels dans notre travail. Suite à cette fiche de lecture j’ai envi de lire Le quotidien en éducation spécialisée de Joseph Rouzel et Outsiders de Howard Becker en complément de notre enseignement en sociologie générale sur la déviance.

prise en charge effectuée par l'éducateur et représente un facteur majeur en termes d'autonomie et d'intégration dans la vie en société. Le jeune, aidé de son éducateur référent, va pouvoir se représenter la gestion d'un budget et l'appliquer au quotidien lors des dépenses de la vie courante. Cet apprentissage est conduit de manière progressive tout au long de la prise en charge. V. LA SITUATION SOCIO-EDUCATIVE * Dans un souci de confidentialité, les noms des personnes ont été modifiés. Ce jeudi

entretiens semi-directifs. Dans le cadre de mon stage, j’ai pu travailler durant six mois au sein d’un établissement de placement : le Centre de Placement Immédiat (C.P.I). J’ai pris le temps de noter et de commencer à analyser ce qui, dans la vie quotidienne, pouvait avoir rapport avec mon sujet de mémoire. Observer les endroits où sont les jeunes, ce qu’ils y font, à quel moment, m’interroger aussi, par exemple, sur l’esthétique des lieux, sur ce qu’il me renvoyait à moi. Bien sûr je ne suis pas un

laquelle j'ai effectué mon stage, puis j'exposerai mes observations concernant Sonia, une jeune adolescente autiste, qui m'a interrogé par sa particularité dans l'organisation du quotidien au sein de la structure. Cette adolescente était souvent au coeur des discussions lors des réunions, car sa déficience provoquait un quotidien difficile pour les autres personnes accueillies, et pour les éducateurs. La mise en place d'une référence institutionnelle, ainsi qu'un emploi du temps à mi-temps ont été convenus

l’épanouissement personnel, la socialisation, de développer un comportement adapté ainsi que l’autonomie dans les actes de la vie quotidiennes II- Situation problématique a. Annonce de la problématique : la relation éducative A mon arrivée sur le groupe, j’ai participé dans un premier temps aux accompagnements dans les actes de la vie quotidienne notamment lors des temps d’accueil des jeunes. (Activités, temps de repas, sortie, …). Pendant ces temps, j’ai créé

peut être annulé ou reporter à des jours suivant. Le concept de l’activité n’est pas un cours ou des exercices d’apprentissage.  La visée d'une médiation n'est pas l'apprentissage d'une technique mais la possibilité d'un changement. C'est d'après Joseph ROUZEL « à l'occasion de sa mise en œuvre d'offrir et de garantir un espace où l'activité va permettre à un sujet en difficulté de se construire et se structurer ». C'est un espace où se transmet un certain savoir-faire et savoir être. » L’activité s’inscrit

ce qu’on appelle la Dyade Autistique. Plus de la moitié des personnes accueillies sont présentes dans l’établissement depuis son ouverture. Mon rôle d’AES auprès des personnes accueillies est un accompagnement dans les actes essentiels de la vie quotidienne, tout en veillant au respect du rythme, de la capacité, des choix de chacun, ce qui permet une prise en soin individualisé. Les personnes atteintes des Troubles du Spectre de l’Autisme ont besoin de repère, le rôle de l’AES est de savoir s’adapter

mon expérience s’est déroulée auprès de personnes présentant une déficience intellectuelle, que ce soit en foyer d’hébergement ou en appartements collectifs. Durant treize ans dans un même foyer, celui de l’Ile Barbe, à Caluire, j’ai partagé leur quotidien, et finalement, j’entrais dans leur vie privée. Je faisais partie d’une équipe, dans laquelle, il me semble, nous remettions régulièrement en question nos pratiques. J’assurais, en parallèle, des vacations en tant que formatrice auprès de stagiaires

devant pas glisser vers l’illusion d’une maîtrise possible. Car le professionnalisme n’est pas seulement la capacité à prendre de la distance en sachant parler des relations vécues, en évoquant les émotions et les sentiments éprouvés au contact quotidien de l’enfant ou en identifiant les réactions parfois ambivalentes que provoque tel ou tel comportement ou parole. C’est, aussi, l’aptitude à s’impliquer dans un engagement direct et dans une rencontre interpersonnelle qui ne peut être, à chaque fois

compromis entre une institution dite classique et un suivi en milieu ouvert. Le foyer propose un hébergement et un accompagnement social personnalisé : ils permettent de pallier les difficultés que les personnes rencontrent pour gérer leur vie quotidienne et d’accompagner chaque adulte dans un parcours de vie qui lui est propre, où seront favorisés et facilités l’épanouissement individuel, la promotion personnelle et l’intégration sociale. De part mes expériences, notamment une situation particulière