Le Quotidien de La Réunion

un premier temps et de me voir proposer le poste d’éducateur sportif par la suite. Mon choix s’est ensuite porté sur l’internat dans le but de pouvoir aborder la fonction d’éducateur sous d’autres aspects tels que, l’accompagnement des jeunes au quotidien sur un groupe de vie, la relation éducative, la connaissance des pathologies ainsi que le travail avec les familles. II. L’institution et l’établissement 1) L’association L’Association De Sauvegarde de l’Enfance

Observation d'une journée type 6 IV. Description de trois tâches 7 1. Aide à la vie quotidienne : l'entretien des pièces habitées et du linge 7 a. AVANT : collecte de données et préparation matérielle 7 b. PENDANT : observation de la tâche, déroulement, réaction du BDS 8 c. APRÈS : réinstallation, mise en place pour la continuité (transmission) 9 d. CONCLUSION : ressenti, difficultés... 9 2. Aide à la vie quotidienne : les courses 9 a. AVANT : collecte de données et préparation matérielle 9 b. PENDANT :

Association AGES/ADAPEI. L’Association AGES/ADAPEI est une association de famille qui a été crée en 1962, Pendant des années l’ADAPEI 21 s’appuya sur le développement des réunions familiales dans les quartiers. Ces réunions conviviales servent à informer les personnes concernées par le handicap mental qui souvent à l’issue de ces réunions viennent grossir les rangs de l‘association. Des actions sont mises en place pour réunir les familles tels l’arbre de Noël ou la sortie annuelle. En 1994, l’ADAPEI

projet. 11 A. Recherches théoriques. 11 B. Veille technologique. 12 C. Etat des lieux de la situation. 12 D. Planification du projet. 13 III. La mise en place du projet. 14 A. Analyse des processus et axes d’amélioration. 14 1. La réunion de commande d’essai. 15 2. Les essais 17 3. La réalisation d’un dossier 18 4. La demande de modification 20 B. Synthèse des objectifs. 22 C. Optimiser les processus. 24 1. Délai de traitement des dossiers et date de livraison chez

matériels e. Réduire les interruptions de la production Chapitre 2 : Le rôle du CSH dans la démarche hygiène et sécurité 1. Du côté de L’employeur a. La responsabilité de l’employeur b. La responsabilité de l’employeur à l’égard du travail quotidien du CSH 2. Du côté des représentants des salariés a. Le représentant du personnel b. Election des membres du CSH c. Protection des membres du CSH Partie II : Le champ d’action de CSH et son mode d’emploi Chapitre 1 : Le Champ d’action du

emmener à l’ESAT, pour ceux qui ne peuvent pas y aller seul. De pouvoir prendre des RDV médical, esthétique, pour les usagers si ils ont besoin. Egalement de travailler ….administratif. Puis de 16h à 21h30. Elle accompagne les usagers aux taches quotidiennes, aux activités extérieures, aux achats personnels. Le samedi et dimanche de 8h à 21h30. L’équipe travail en roulement, pour assurer un week-end end sur deux, les personnes qui ne sont pas allés en familles est restant au foyer. La nuit un veilleur

sont nécessaires pour entrer en relation avec eux. Mon appréhension en ce qui concerne le change des pré-adolescents s'est confirmé, il m'a été plus difficile d'aller vers eux lors de ces moments plus intimes mais également lors de la vie quotidienne. Ces jeunes ayant changé de structure six semaines après le début de mon stage je n'ai pas eu l'occasion de poursuivre avec eux le travail que j'avais commencé à faire qui consistait à aller vers eux, de plus en plus souvent afin de me sentir à

pluridisciplinaire, remplisse des fiches préparatoire au projet individualisé. Les fiches préparatoires sont des fiches d'observations où les membres de l'équipes notent leurs observations et les faits importants. Celles-ci, sont mises en commun lors d’une réunion de synthèse. Il est alors proposé un projet éducatif, thérapeutique et rééducatif, selon les besoin de l'usager. Le ou les référents transmettrons à la famille le rapport de synthèse, les écrits préparatoires au projet. Une date de contractualisation

3.1.2.2. L’équipe éducative 3.1.2.3. L’équipe para-médicale 3.1.2.4. Les services généraux 3.1.3. Les instances de réflexion et d’élaboration 3.1.3.1. La réunion de direction 3.1.2.2. La réunion institutionnelle 2 . 3.1.2.3. La réunion de l’externat 3.1.2.4. Les réunions de l’internat 3.1.3.5. La réunion de coordination 3.1.3.6. La réunion des surveillants de nuit 3.1.4. La formation 3.1.5. Les entretiens professionnels 3.1.6. La communication 3.1.6.1. La communication interne 3.1.6.2. La communication

Direction Générale Interprétation (DGI), organe chargé de la compréhension mutuelle des intervenants s’exprimant dans des langues différentes lors de réunions à caractère international. Les hommes et femmes chargés de cette délicate mission, les interprètes donc, travaillent la plupart du temps dans des cabines situées derrière les salles de réunion, munis uniquement d’un casque dans lequel leur parvient le discours original et d’un micro via lequel ils restituent le contenu de ce même discours dans