La Cité Idéale Selon Platon

Octobre 2011 Platon, une manière de vivre Devoir Professeur : Frère Emmanuel BIOSSIEU op. |Sujet 3 : | |Justice et Ethique | Note: 15,00 / 20,00 Bon travail, un exposé clair, une bonne problématique. Bonnes définitions de l'éthique, de la justice, de bonnes distinctions. Bonne saisie du contexte de la philosophie de Platon. Bonne saisie du

consolider ou atteindre des objectifs qui sont en accord avec les idéaux dominants de leur époque. Parfois, il s’agit d’obéir à des impératifs moraux ou religieux tel que celui de plaire aux dieux ou du moins de pas les offenser. D’autres fois, il s’agissait d’enrichir la monarchie en remplissant ses stocks d’or et de métaux précieux. Enfin, certains auteurs osent aller à l’encontre de certains consensus établis et donnent à leurs idéaux d’autres objectifs tel que plus d’égalité sociale, plus de liberté

pour reprendre les mots d’A. Prévost, « est un extraordinaire exercice de rhétorique » 7. Si le second livre représente un parfait exemple du genre épidictique de l’éloge paradoxal – l’éloge d’une cité étant reconnu dans la rhétorique classique comme un sous-genre de la rhétorique démonstrative, selon l’analyse de Quintilien 8 – le premier livre présente des affinités très claires avec l’art de la rhétorique délibérative, à l’intérieur duquel les topoi, dont les manuels de rhétorique dressent l’inventaire

l’activité productrice n’y est point décriée. La civilisation hébraïque n’est point esclavagiste mais laborieuse. Et comme de nombreux – si ce n’est tous –auteurs jusqu’à A Smith les hébreux établissent une hiérarchie des activités. Ils les classent selon le degré d’honorabilité. Ils louent l’agriculture et décrient le négoce. « Difficilement l’homme de négoce évitera la faute … La cheville s’enfonce entre la jointure des pierres. Ainsi le péché pénètre entre la vente et l’achat » La Sagesse de Jésus

COURS N° 14 DUEL AU SOMMET : PLATON/ARISTOTE samedi 16 octobre 2004, par Gaëlle Sartre-Doublet Au risque de faire hurler une partie de vos professeurs (ce cours est donc à prendre avec des pincettes), nous allons étudier ce que peut représenter un "système" de pensée, avec tout ce qu’il peut avoir de pertinent et de... totalitaire. Certes, Platon fut loin d’être le seul, mais il fut sans doute le premier : au nom d’un idéal, il collabora à deux dictatures, prôna la mise en commun des

 TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION.....................……………………………………………………….1 II. Présentation du sujet : Platon et Xénophon…………………………………………2 III. Se connaitre soi-même selon Xénophon…………………………………………….3 IV. Se connaitre soi-même selon Platon…………………………………………..……..5 V. Comparaison des conceptions de la connaissance […]……………………………...7 A. Similitudes………………………………………………………………………….7 B. Divergences………………………………………………………………………...9 VI. CONCLUSION…………………………..…………………………………………..12 BIBLIOGRAPHIE…………………………………………………………………

pour lui-même, il se condamne à être malheureux. Socrate est condamné à mort en -399. Platon en est complètement traumatisé. Il se rend compte que non seulement l’erreur a le pouvoir de masquer la justice, mais aussi le pouvoir de l’assassiner. Pour Platon, la mort de Socrate représente la mort de la justice par l’opinion, par le mensonge et par le vice. Dans toute sa République, il tente de créer une cité idéale au sein de laquelle la vérité, la raison et le savoir imposent leurs lois. Comment faire

comme point d’arrivée ». Pour Dominique Mvogo « l’éducation se donne pour fin explicite la production des adultes, c’est-à-dire d’êtres mûrs, achevés, accomplis ».2 Mais qu’entend-on par « adulte », cet état étant proclamé comme l’aboutissement idéal? La notion d’ « adulte » est une représentation collective; l’adulte, c’est l’homme à l’état parfait de son essence tel qu’une société se le représente, à un stade déterminé de son histoire. L’éducation est toujours, plus ou moins consciemment, orientée

xqbxjzqczfhtgzfjcPierrekscjhzLKDJHZEK.JHGFRZBSDNBGHFHFA?QNGTAZZGRAUY.N?ZZGEGHFGG4YGSBDJU2IAZURALRKLNUJARNYHKN?ZJHZBZI8Z.CIQLO? DYW.OS?BW FJZUT JZ Q? FNV?DSNBV JDCriton (Platon) Pour les articles homonymes, voir Criton. Criton (en grec ancien Κρίτων) est un dialogue de Platon, à la tonalité éthique. Cette œuvre est une conversation entre Socrate et son disciple Criton, ayant pour sujet le devoir. Criton essaie de convaincre Socrate de s'échapper de la prison où il attend la mort après sa

dire sur la place du droit dans une société donnée, ici le droit français, ainsi que sur la définition du droit. Portée du texte : Forte autorité du texte car il met en lumière la conception du droit positif et non de considérer le droit comme un idéal universel et temporel. Intérêt du texte : Ce texte aborde le positivisme, on peut rapprocher ce texte de JJ rousseau du contrat social et de Hobbes pacte fondateur entre les hommes. Pbl : Nous allons nous intéresser sur le point de savoir en