Elton Mayo Relations Humaines

1- Création 2- Historique 3- Les produits 4- Les clients 5- Organigramme 6- La culture et le système de management B- Les départements de SEBN MA 2ème chapitre : Définition des ressources humaines L’historique des ressources humaines L’organigramme des ressources humaines au sien de SEBN MA 3ème chapitre : Déroulement de stage et les tâches effectuées Conclusion Remerciement : - Au terme de ce stage, je tien à exprimer mes sentiments de reconnaissance à tous ceux qui

administratif de Fayol 1-3) La bureaucratie Weberienne 1-4) Etude critique de l'Ecole classique 2) L'Ecole des relations humaines 2-1) E.Mayo : Relations sociales au sein du groupe 2-2) Maslow et la hiérarchie des besoins 2-3) La théorie des deux facteurs de Herzberg 2-4) Douglas MC GREGOR : la théorie X Y 2-5) Les travaux de K.Lewin et R.Likert 2-6) Etude critique de l'Ecole des relations humaines II- Les autres Ecoles de la théorie des organisations : 1- L'école de la décision 2- L'école de la

les dirigeants d’ent doivent s’adapter. Ensuite Freud apparaît et dit que l’individu existe en tant que t-elle. II- Ecole des relations humaines et la prise en compte du groupe. 1) Elton Mayo (1880-1949, père de la sociologie des org°) Expérience Hawthorne : 5 ans (1927-1932) ds la Western Electric, elle fabriquait des téléphones. Fondateur du mvt des relat° humaines Mayo est arrivé en 1928, elle a été démarré par 2 ingénieurs de MIT sensé travailler sur la productivité. Grpe d’ouvrière composée

des ressources humaines Ce sont des modèles ou des courants de pensée qui prennent en compte l’individu dans le cadre de l’organisation. George Elton Mayo : travaux publiés dans les années 30. C’est un médecin australien qui s’est intéressé à la psychologie industrielle. Mayo a fait des travaux à la Western Electric. Il a conclu que les gens se comportent différemment lorsqu’ils sont observés. Mayo a dit : dans une organisation il y a des individus qui vont avoir des relations. L’ensemble de

GESTION RESSOURCES HUMAINES (12/09/13) E-mail : Isabelle.bories-azeau@univ-montp1.fr I) LES CONTOURS DE LA GRH 1) DEFINITIONS « La GRH est l’ensemble des activités qui permettent à une organisation de disposer des ressources humaines correspondant à ses besoins en quantité et en qualité » Définition de Cadin Guérin Pigeyre (2007). Objectif de la GRH : régulation du travail dans les organisations (régulation sociale notamment) « Utilisation des ressources humaines pour réaliser les buts

d'organisations : plus personne ne travail de manière totalement individuelle mais les individus ont des liens entre eux qui peuvent être forts ou faibles, tacites ou explicites ; il est donc important pour un individu entrepreneur de bien gérer toutes ces relations. Ainsi, une organisation est un collectif d'individus réunis en vue de l'atteinte d'un but commun.L'idée du « One Best Way » n'est plus d'actualité : il n'existe pas une seule façon de bien gérer une entreprise, il y a des façons plus ou moins adaptées

d’autorité (définition des pouvoirs des uns et des autres). - un ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments de contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la

permet de comprendre les comportements individuels et collectifs au sein de groupes humains constitués. Profit=enrichissement Profit est différent de salaire Profit=investissement, capitaux Taylorisme= rationalisation du travail, l’homme est une ressource comme une machine, et on le considère tel quel, on lui enlève toute responsabilité. Elton MAYO, dans les années 20, travail avec une école de ressource humaines. Il est l’un des premiers à réfléchir sur les effets d’une organisation sur la

d’autorité (définition des pouvoirs des uns et des autres). - un ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments de contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la

structures d’autorité (définition des pouvoirs des uns et des autres). - un ensemble de règles d’évaluation de son activité. Ces éléments de contrôle mesurent la qualité de la relation de l’organisation avec son environnement. 10 écoles se sont succédées depuis le début du siècles : l'école classique, l’école des relations humaines, l’école mathématique, l’école des systèmes sociaux, l’école socio-technique, l’école néoclassique, l’école de la théorie des systèmes, l’école de Mintzberg, l’école de la