Educateur Posture Professionnelle

formation : CEMEA Pays de la Loire 102 rue Saint Jacques 44200 Nantes 1SOMMAIRE I MA PRÉSENTATION...................................................3 1 MON PARCOURS DANS L’ANIMATION...................................................3 2 MA POSTURE DANS LA STRUCTURE....................................................3 II MON ENVIRONNEMENT............................................4 1 TERRITOIRE......................................................................................4 2 LA

INTRODUCTION Dans le cadre de ma première année de formation de Moniteur Educateur, j’ai souhaité effectuer mon stage au sein d’un Institut Médico Educatif (IME). N’ayant aucune expérience dans la sphère du social ou du médico-social, j’ai donc choisi de me diriger en priorité vers le secteur du handicap et notamment de la déficience intellectuelle chez le jeune enfant. Avec pour objectifs de mieux comprendre celle-ci et d’accorder ma posture éducative en vue de prodiguer un accompagnement adapté aux besoins

EvaIntroductionEtant en 1er année en formation de moniteur éducateur, j’ai choisi de faire mon apprentissage au sein du services d’éducation spéciale et de soins à domicile (SESSAD) CAP 31 du Pôle Enfance Plurielles de l’ARSEAA, plus précisément sur les antennes de TOULOUSE, MONTAUBAN et PAMMIER. La première phase de cet apprentissage est centrée sur l'observation et la compréhension du fonctionnement de l'établissement, du public accueilli et du rôle que les professionnels y exercent. Dans le cadre du DC2, je vais

Formation de Conseiller en Insertion et Accompagnement Socio-Professionnel - CIPAS® Accès à la certification TP CIP Titre professionnel du Ministère du Travail CONSEILLER(ERE) EN INSERTION PROFESSIONNELLE RNCP n°403, niveau V, éligible CPF Maj : 9/06/2023 2/13 • Responsable/ chef de service (CAFERUIS) • Responsable/ chef de service ressources humaines (CAFERUIS-Master 1 Travail et GRH) • Conseiller

portes fenêtres qui sont sur le mur du fond (15m). Dans la pièce, on retrouve deux rangées de tables de 18 personnes, l’une parallèle à l’autre. La température est de 22°. Tous les résidents sont servis à table, ainsi que les éducateurs. Je suis assis à la table des éducateurs entre Benjamin et Pascale, en face de Céline et Ismaël près de l’accès qui donne au hall d’entrée. A un certain moment, mon regard est attiré sur un résident en particulier. Il s’agit de Philippe. Il est assis à la table d’en

l’autre dans son individualité : p 10 à 12 3.3. Une coopération, une collaboration, une concertation : p 12 et 13 3.4. Une complémentarité : p 13 3.5 Une écoute et une communication de qualité : p 13 à 15 3.6. Un partenariat parents / professionnels : p 15 à 16 IV. Bibliographie : p 17 I. Le multi-accueil : « Les Pins d’Epices» : 1. Situation géographique : Le multi-accueil « Les Pins d’Epices » est l’un des onze établissements d’accueil collectif de jeunes enfants gérés

outil professionnel pour un projet humaniste ».Nom de l’auteur : Philippe GABERAN.Edition : érès, 2007.Collection : L’éducation spécialisée au quotidien, fondée par Joseph ROUZELNombre de pages : 144 pages.Bibliographie de l’auteur· De l’éducation spécialisée, érès, 2019· Oser le verbe aimer en éducation spécialisée [La relation éducative 2], érès, 2016· ITEP, repères et défis, érès, 2015· Être adulte éducateur c’est…, érès, 2010· Cent mots pour être éducateur, érès, 2007· Moniteur éducateur, érès

continuer à bénéficier d'accompagnements adaptés. [2: / Voir liste des sigles en annexe] L'équipe se réunit une fois tous les 18 mois pour réajuster les projets personnalisés d’accompagnement. Pour ma note de réflexion, en accord avec mon référent professionnel et l’équipe pluridisciplinaire, j’aborderai la situation de Jean-Philippe[footnoteRef:3]. [3: / Par respect de leur anonymat, tous les prénoms de cette note ont été modifiés.] La raison de ce choix est due à plusieurs facteurs. Premièrement,

situation que je vais décrire se déroule lors de mon premier jour de stage. Vers 10h30, les résidentes ont pris leur petit déjeuner dans la salle de repas et l’une des jeune fille, Marie* remonte dans sa chambre. Je me trouve alors dans le bureau des éducateurs en compagnie de l’éducatrice spécialisée Maude*. Alors que j’échange avec Maud sur le fonctionnement de la structure et les problématiques des résidentes, j’entends à ce moment des cris et des hurlements venant de la chambre de Marie qui parle avec

acquis en IME, à mon expérience avec les adultes en CHRS. Lors de ces 8mois, j'ai appris à mieux connaître le milieu du handicap, les différents partenaires, mais aussi les besoins des personnes hébergées, afin d'ajuster au mieux ma pratique professionnelle. A travers ce bilan je vais vous présenter le déroulement de ce stages passés dans cet établissement, mes difficultés, les compétences en cours d'acquisition sur mon précédents stage et que j'ai pu acquérir sur ce site qualifiant, mais aussi