Educateur Posture Professionnelle

STRUCTURE……………………….page Objectifs et but du Groupe d’Entraide Mutuel Public accueilli L’équipe Pluri-professionnelle Les partenaires II) Objectifs de stage, mise en place de projets, implication en tant que stagiaire ……………………………………………………………page III) CONCLUSION ………………………………………………..page INTRODUCTION Actuellement en 1ere année de moniteur-éducateur mon choix pour ce 1er stage s’est porté vers le Groupe d’Entraide Mutuel (GEM) structure d’accompagnement

JANUSZ KORCZAK (1878 – 1942) « En temps de guerre, l’enfant doit recevoir assistance avant les autres ». Sommaire 1- Biographie 2- Contexte historique 3- Pédagogie 4- Outils 5- Réflexions/Posture éducative Source : Janusz Korczak - L'amour des droits de l'enfant. Jean Houssaye Janusz Korczak - Journal du ghetto Robert Lafont Janusz Korczak - Les règles de la vie Fabert Janusz Korczak - Comment surseoir à la violence ? Pemf' Janusz Korczak - Le droit de l'enfant

leurs boites. Nathan porte toujours des couches et ne demande pas non plus à aller aux toilettes. Le projet individuel de Nathan a été établi pour la première fois en Octobre 2013 : il est assuré d'une part par l'équipe éducative (Educateurs Spécialisés, Moniteur Educateur et AMP) qui organise sa journée par des « moments - repères » tout en respectant son rythme. En parallèle à l'équipe éducative, il est pris en charge par l'orthophoniste, la psychomotricienne, et l'AMP (ateliers de Langue des

Document réalisé avec le soutien du Conseil Régional de Bourgogne Surveillant de Nuit Fiche réalisée avec la collaboration de formateurs et de professionnels Octobre 2011 Un petit rappel pour commencer : On emploie souvent le terme de « veilleur de nuit » (sur les forums, dans les offres d’emploi…), mais le terme adéquat pour cette profession est celui de « surveillant de nuit ». Par ailleurs, un « veilleur de nuit » garde uniquement des bâtiments, alors que le « surveillant de nuit » veille

Section d'Initiation et de Première Formation Professionnelle. Stage du 16 avril au 29 juin 2012. I) Sujet d’observation Ayant déjà effectuer un stage au sein du groupe des juniors, à l’IME Bell’Estello, j’avais déjà pré instaurer une relation éducative avec certains enfants. Pour mon journal de bord, j’étais désireuse d’aller à la rencontre de nouveauté dans la relation afin d’analyser l’évolution de mon positionnement en tant que future professionnelle. Mon choix d’observation s’est alors porté

https://www.ccah.fr/CCAH/Articles/Les-differents-types-de-handicap 2 : https://www.cairn.info/la-relation-educative--9782749201771-page-9.htm extrait du livre « La relation éducative » de Philippe Gaberan P.9 3 : Philippe Gaberan « 100 mots pour être éducateur » P.26. Edition Trames 4 : https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-et-traitements-2012-3-page-98.htm Pierre Rosset dans « VST- Vie Sociale et traitement » N°115https://www.ccah.fr/CCAH/Articles/Les-differents-types-de-handicaphttps://www.cairn

l’écriture de ce mémoire. En tout premier lieu, les adolescents et adolescentes, de la maison d’enfants où j’ai effectué mon stage à responsabilité, qui m’ont permise inconsciemment de faire émerger en moi cet écrit évidemment mais également ma posture professionnelle. Qui dit adolescent(e)s, dit équipe institutionnelle donc un grand remerciement pour le soutien dont les personnes de l’équipe ont fait preuve pendant ce temps de stage et notamment face aux difficultés que j’ai pu rencontrer. Un merci tout

stabiliser leur maladie et dont le projet est le plus souvent une insertion professionnelle en milieu protégé, mais ce n’est pas toujours le cas. Le recrutement est national. Les patients participent aux ateliers thérapeutiques qui leurs sont proposés la journée et qu’ils ont choisis. Ceux-ci ont une visée occupationnelle ou une visée professionnelle. Ils doivent aussi se rendre aux rendez-vous médicaux avec les différents professionnels de la santé pour stabiliser au mieux leur épilepsie.Les missions du

la jeunesse ETUDE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE N°1 SIMB Jean-PierrePromotion FSE 2022 – 2023 « Les mots justes trouvés au bon moment sont de l’action »Hannah ARENDTTable des matières Introduction 4 I. Choix et contexte de la situation éducative 4 1. Présentation de la situation éducative 4 2. Eléments de contexte 8 II. Analyse de la situation éducative et professionnelle 11 1. Réactions suscitées par la situation 11 2. Axes de réflexion 12 3. Posture professionnelle et hypothèses d’actions 15 III

car les choses vont très vite. Les médecins visitent leurs patients tous les matins, les réajustements de traitement sont quotidiens, les examens demandés en urgence… J’essaie tant bien que mal de m’intégrer, d’apprendre et de questionner les professionnels qui m’entourent. Durant cette première semaine d’intégration, je vois que je suis dans un service très actif et qu’il faut que je travaille la pharmacologie des traitements des principales maladies (insuffisance rénale, sevrage éthylique, diabète