Educateur Posture Professionnelle

médiateur dans un collège. Au cours de mon parcours professionnel, je me suis souvent demandé pourquoi j’avais été choisi pour tel ou tel emploi. En analysant d’un peu plus près les publics avec lesquels j’ai travaillé, je me suis rendu compte que mes employeurs ne me choisissaient pas uniquement pour mes compétences professionnelles. En effet, mes origines étrangères ont, semble-t-il, été considérées comme étant une compétence professionnelle qui correspondait à un certain profil de poste. J’ai

profiter pleinement de leurs services en vue d’améliorer la prise en compte de leurs besoins. Il est recommandé de partager le contenu de ce recueil avec l’ensemble des membres du personnel et de réfléchir de manière collective aux pratiques professionnelles en vigueur. Les utilisateurs sont également fortement encouragés à associer, dans la mesure du possible, des personnes en situation de handicap à ces réflexions. Ce regard « handicap » sur les services offerts doit notamment aborder les différents

cause une athétose, une infirmité motrice cérébrale (ou I.M.C). Durant dix-sept ans en institution spécialisée, il s’appliquera à tout mettre en œuvre pour progresser et grandir. A l’adolescence, alors que l’institution préconise une orientation professionnelle dans la fabrication de boîtes de cigares, il réussit le pari de la scolarité non spécialisée avec l’aide de ses parents en étudiant dans une école de commerce. Il se tourne ensuite vers la philosophie où il obtiendra une licence à l’Université

00 Premi‘res pagesCent mots pour être éducateur 00 Premières Gaberan 15/02/08 12:43 Page 3 Extrait de la publicationCollection « Trames » dirigée par Serge Vallon et Bernadette Allain-Launay L’objectif de la collection est de constituer une « bibliothèque de travail » des professionnels du champ social et médico-social. Elle propose des syn- thèses de connaissances, des outils de réflexion et d’analyse, toujours référés à la pratique profession- nelle, selon notamment trois axes : les publics

également acteur sa famille. Porteurs de cette démarche avec l'enfant, les professionnels de l'équipe dont je fais partie, à travers le projet personnalisé, mettent en évidence les valeurs qui sont de: rendre l'enfant acteur de son projet, le placer au coeur de son projet car avancer vers une insertion sociale positive nécessite avant tout, que l'enfant se saisisse de l'importance de celle-ci. Ainsi, en tant que professionnel, nous nous devons d'adapter notre pratique aux enfants que nous accompagnons

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- KERGAL Sébastien Apprenti éducateur spécialisé ARIFTS - LE PONANTS "La Classerie" 44400 REZÉ D.E.E.S 2014 KERGAL Sébastien Apprenti éducateur spécialisé ARIFTS - LE PONANTS "La Classerie" 44400 REZÉ D.E.E.S 2014 DF2: Analyse socio educative Sommaire Sommaire Introduction 1 La situation 1 Christophe, un jeune en quête

agréablement surprise. En effet, la dynamique de groupe est devenue naturellement professionnelle car nos besoins et ceux des autres étaient pris en compte quotidiennement (ex : repas, toilette, repos,..). → Bilan : > Qu’avez-vous repéré de la fonction de moniteur-éducateur lors de ce transfert ? Les points pertinents dans ce transfert qui nous était proposé ont eu un rapport immédiat dans la fonction du moniteur-éducateur avant même d'arriver à La Pouzaque avec l’anticipation qu'il nous fallait

références pour quelles pratiques? Axe 1 Éducateurs spécialisés : La place de la connaissance des politiques sociales dans le cadre de la formation et réalités de la mise en oeuvre sur le terrain professionnel. RESUME : Les référentiels de formation des professions sociales marquent un tournant dans l'approche des politiques sociales. En effet, la dominance dans la manière d'aborder les publics et de conduire un accompagnement était, pour les éducateurs spécialisés, jusqu'à ces dernières années

formation au diplôme d’état d’éducateur spécialisé, je réalise un dossier de pratiques professionnelles. Celui-ci va me permettre d’autoévaluer ma pratique au regard du domaine de compétences 1 du diplôme qui s’intitule « accompagnement social et éducatif spécialisé ». Cet écrit me permet d’analyser mon processus de professionnalisation et la construction permanente de mon identité professionnelle. Je suis entrée en formation suite à une année de pratique en tant qu’éducatrice spécialisée

attention particulière et une adaptation de l’environnement. Le handicap a donc une place très importante, elle ne doit pas nous faire oublier la personne accueillie en tant que sujet.Fait d’observationSituation Lors de mes débuts un éducateur m’a demandé d’accompagner un résident âgé à faire sa toilette et à s’habiller, sachant la pathologie de mes résidents je me renseignée auprès de mes collègues sur ce qu’il était capable de faire seul et sur quoi il fallait que je l’assiste ou fasse