Divertir Pour Instruire

différents (voir ci-dessous). Quelques thèmes à proposer On peut imposer un thème en rapport avec celui de la séquence sur la poésie faite en classe (par exemple dans une séquence sur les fonctions de la poésie : exprimer des sentiments, dénoncer, instruire, divertir, révéler...). On peut aussi proposer un choix parmi divers thèmes, à condition qu’ils présentent un lien privilégié avec la poésie - sinon la justification dans la préface peut devenir vaine et artificielle (les élèves dissertent longuement

toutes les époques, les lieux et les catégories, jeunes ou vieux, riches ou pauvres ; on reconnaît justement la valeur d’une œuvre à sa capacité à durer et à s’adapter aux époques, aux goûts, aux situations. Le but du théâtre en général est de divertir, instruire, faire réfléchir mais aussi de pousser à la réaction et à l’action en dénonçant les abus de pouvoir justement.                 Le théâtre est donc souvent une tribune qui dénonce et revendique la liberté de penser, d’agir, d’aimer, d’exister

et morale, le lecteur doit être arraché de ses habitudes. Ainsi, si l'ont doit énumérer les fonctions du théâtre, on trouve : Faire rire. Provoquer des émotions tel que la tristesse, la pitié. Montrer à l'homme une autre façon de vivre Instruire la population Histoire et évolution du théâtre Antiquité Le théâtre existe depuis l'antiquité, en effet en Grèce, au Vè siècle avant J.C., lors des fêtes de Dionysos, des représentations théâtrales étaient données. Ces cérémonies de théâtre

exemple particulier qui doit être extrapolable au cas général. - contient un enseignement moral (portée didactique). L'efficacité de l'apologue tient au fait qu'il implique un double niveau de lecture, qui correspond à sa double fonction : divertir et instruire. A un premier niveau de lecture, l'apologue propose une histoire généralement simple, ordinaire avec des personnages représentatifs d'une société. Un second niveau de lecture doit amener le lecteur à interroger son sens, à en dégager la valeur

faut-il parvenir à les interpeller. Pour cela les auteurs, suivant leurs croyances, présentent différents genres d'argumentations plus ou moins directe et mettent en oeuvres plusieurs sortes de procédés afin de valoriser leur argumentation et de divertir le lecteur. De nos jours, il est vrai que la lecture est avant tout un divertissement. Il existe plusieurs formes argumentatives qui ont été déterminées par les genres oratoires de l'Antiquité définit par Aristote qui sont le judiciaire, l'épidictique

On assiste donc à la naissance de chefs-d’œuvre qui sont crées dans la difficulté car il est toujours difficile de vivre de sa plume face au clergé qui crie sans cesse au blasphème. b. L'esthétique classique : principes et thèmes - Plaire et instruire : l’art doit émouvoir, provoquer le rire ou les larmes. Il faut de l’agréable et du réel, mais il faut que cet agréable soit lui-même pris du vrai, écrit Blaise Pascal. - Rechercher le naturel : l’art classique refuse l’abondance, l’accumulation

toutes les époques, les lieux et les catégories, jeunes ou vieux, riches ou pauvres ; on reconnaît justement la valeur d’une œuvre à sa capacité à durer et à s’adapter aux époques, aux goûts, aux situations. Le but du théâtre en général est de divertir, instruire, faire réfléchir mais aussi de pousser à la réaction et à l’action en dénonçant les abus de pouvoir justement.                 Le théâtre est donc souvent une tribune qui dénonce et revendique la liberté de penser, d’agir, d’aimer, d’exister

part, les passages en latin entravaient ma lecture, vu mon incapacité à les déchiffrer. Aussi, les descriptions longues et les dialogues parfois nébuleux alourdissaient la lecture. En somme, je dirais que le roman peut servir à la fois à instruire et à divertir, ce qui en fait sa valeur à mes yeux. Bibliographie ECO, Umberto. Le Nom de la rose, Paris, Éditions Grasset, 1982, 542 p. «Umberto Eco», [En ligne], http://mondalire.pagesperso-orange.fr/nomrose.htm (Page consultée le 3 octobre 2010)

passions ; exigence de fermeté devant la mort et existence comme longue préparation à la mort. Enfin, ils refusent avec dédain l’existence du corps et les bienfaits de la volupté. L’auteur met plutôt en avant une vision épicuriste, dans laquelle il faut divertir ses passion et apprécier les petits plaisirs. Utopie : L'utopie ( nom inventé par Thomas More) ( du grec 'ou topos ' : lieu qui n'existe pas ou lieu où tout est bien ) est un récit présentant un monde idéal, situé à distance du monde connu auquel

plaire, d’instruire et de toucher. Alberti défend donc la conception intellectualiste de l’art. Si la peinture se contentait de plaire, elle pourrait se contenter d’appliquer de belles couleurs sur une surface. Dans la mesure où le peintre doit instruire, il doit représenter un sujet qui comporte suffisamment d’intelligibilité pour que le spectateur comprenne de quoi il s’agit. Alberti insiste sur le dessin : ce qui compte pour le peintre est le dessin car lui seul peut permettre à la peinture d’être