Dissertation Métaphore Filée

récurrents. ➢ Mais si le texte est de nature philosophiques, politique ou scientifique, il vaut relevez les thèses, les arguments et les exemples. ➢ L’écrivain peut utiliser un raisonnement particulier : - raisonnement par analogie (métaphore filée + idée défendue) - raisonnement par l’absurde (on commence par montrer que quelque chose est faux pour insister sur le vrai). - Construction du texte : ⇨ construction linéaire (crescendo ; decrescendo) Exemple : 1§ = printemps ;

alors enfermé dans son malheur, qu'il exprime alors avec une absence de liberté. ..2. L'absence de liberté On ressent un très grand enfermement du paysage intérieur et extérieur, d'où l'image de la prison exprimée en une métaphore filée : c'est une aliénation. Cette métaphore se poursuit dans les 3 dimensions : - le ciel, avec la comparaison à un couvercle, symbolisant un cercueil, et l'image de " se cogner la tête à des plafonds pourris ", - la terre, avec le " cachot humide ", donc l'enfermement

belle » (v14). C’est avc ce ch lex qu’en qq sorte l’auteur va peindre un décor paradisiaque pour ensuite y instaurer l’amour 2) comparaison f/nature au v6 se note une métaphore entre le nom « beautés » et l’adj « fleuries », qui renvoit dc a la fleur. Le v7 continue cette métaphore, il y a dc presence d’une métaphore filée, ds le verbe « cherront » qui signifie tomber, et l’adj « fletries, comme le seraient les fleurs fanées. Au v8 l’auteur fait directement la comparaison entre les « beautés

expériences réelles. En premier lieu, les voyages sont propices à des descriptions pittoresques, souvent colorées, qui enrichissent la poésie. Ainsi, Blaise Cendras utilise une métaphore filée pour décrire l’architecture originale du Kremlin, dans Prose du Transsibérien. Les lieux sont transfigurés par la métaphore : leur grandeur est amplifiée à travers les pluriels et les adjectifs. De même, au XIXe siècle, les romantiques ont été très attirés par l’Orient : la richesse de l’architecture

pédant  Molière se moque de l’intolérance de l’époque(ex : ‘turc’ quelqu’un pense Ø)  Dom Juan  héros peu sympa  séducteur / débauché / impie II - Rapports maître – valet : - plein d’exagérations - Sganarelle Se prend pour un artiste  métaphore filée grossière/comique - Souhaits de Sganarelle Rapport avec fin du texte - Sganarelle se plaint  mais grandeur Dom Juan le soumet  (trois phrases) rythme ternaire  gradation  impuissance, lâcheté, hypocrisie  Dom Juan > volonté humaine - Dom

texte il y a une anaphore aux vers 5 et 6, et des parallélismes fréquents : au vers 2, aux vers 5 et 6, et au vers 10. Il y a beaucoup de métaphores dans les deux textes. Dans « Recueillement », "une atmosphère obscure enveloppe la ville" v.3, "sous le fouet du Plaisir, ce bourreau sans merci" v.9. Dans le poème de Marbeuf, le dernier tercet est une métaphore filée, qui se suit et qui compare l'amour à un feu, à un "brasier" (v.12). Les phrases expressives de ces poèmes témoignent une fois de plus

blanches voiles lointaines ". Vocabulaire de l'incertitude, négation : " je ne sais quoi... ". Adjectifs : " vague, flottant ". Incapacité à être dans l'action. Ils sont contemplatifs, loin de l'action. La fin du texte est marquée par le dégoût. Métaphore filée : " l'ange du crépuscule ". Champs lexical de la mort très important : " ossements, spectres, momies ". Vocabulaire marqué par la gradation, de la momie au f tus : symbole de la mort à la représentation la plus horrible. Le présent est source

plénitude de l'amour suggéré - "le nom de celle / Qu'aucun des deux ne trompa" v. 45-46 Réseau lexical abondant de la guerre et de la mort Agrandissement épique de certaines images : - Métaphore filée, des récoltes entre le vers 21 et la fin du texte : de manière antithétique, le blé "sous la grêle" (métaphore des bombardements) trouvera un écho dans "le raisin muscat" qui mûrit à la fin v. 54 = images opposées destinées à dramatiser la situation - Le sang dont se nourrit la terre : v. 47, 51-52

ainsi la critique du pouvoir politique. L'extrait de l'article " Paix " donné ici est surtout consacré à la guerre. Chacun des deux paragraphes est construit sur un double jeu d'oppositions : opposition guerre/paix dans le premier, à partir d'une métaphore qui fait de la guerre une maladie et de la paix un état d'équilibre et de bonne santé, opposition hypothèse/réalité dans le second. Dans les deux cas, sont longuement étudiées les conséquences catastrophiques de la guerre sur les pays engagés dans

par Brassens). Quelles recherches proposer aux élèves? De quel objet s'agit-il? Comment est-il désigné? Quelle utilisation rhétorique en est faite dans le texte? (métaphore) Quelles expressions du langage courant utilisent le mot "corde" et quelles sont celles qui peuvent avoir un rapport avec le texte et sa métaphore filée? (cf. se mettre la corde au cou, usé jusqu'à la corde, tirer sur la corde, faire vibrer la corde sensible… expressions où apparaissent diverses acceptions du mot). On