Dc4 Adapter Son Accompagnement

GILLOT Ocèane DEES année 2013 DC4-2 Travail en Partenariat en en Réseau Titre : L’usager, acteur principal du travail en partenariat et en réseau. IRTS de Lorraine Sommaire : * Introduction. * Partie I : Définitions et théories. Notions de partenariat, réseau et territoire. P. 1 à * Partie II : Contexte institutionnel et juridique de l’UAO. 1. Missions du REMM et de l’ASE. P. 2. Contexte institutionnel et population accueillie. P. 3. Cadre juridique.

que 8 mois, et donc je n'ai pas passé le diplôme. Ensuite, j'ai enchaîné les remplacements en maisons de retraite, toujours en CDD. Avec l'arrivée de mes enfants, je me suis orientée vers le secrétariat médical, car les horaires étaient plus adaptés à ma vie de famille. Mais le contact avec les résidents n'était pas le même et cela me manquait. J'ai parallèlement à mon emploi entrepris des études de psychologie et relation d'aide. En 2007,j'ai décidé de reprendre une activité professionnelle

humaine. Il est parfois amené à observer et diagnostiquer les incapaités, lacunes, dysfonctionnements (compétences asociées), à concevoir et faciliter l'élaboration de projet d"educatif. - mobiliser et mettre en oeuvre les techniques et les moyens adaptés à la maitrise d'une pluralité de modèles d'intervention (conje..... techniques de base) - l'educateur spécialsié possède le sens des reponsabilités il a la possibilité de se confronter à des situations dramatiqyes et toujours cp.omplexes. Il est

FICHE DC4 POLITIQUE DE L'IMMIGRATION DEFINITIONS Contrat d'Accueil et d'Intégration : voir pages 11-12. Immigration : l’arrivée d’étrangers venus s’installer et travailler dans un pays autre que le leur. Intégration : définition du Haut Conseil à l’Intégration : « Processus qui consiste à susciter la participation active à la société toute entière des femmes et des hommes appelés à vivre durablement sur notre sol, en acceptant sans arrière pensée que subsistent des spécificités notamment

cursus de l’école primaire, une bonne partie d’entre eux étant complètement analphabètes. L’absence de scolarisation enlève à ces enfants et jeunes toute possibilité d’intégration sociale et d’accès sur le marché de l’emploi. En l’absence des projets adaptés et d’une politique volontariste, ces jeunes gens se verront condamnées à l’exclusion sociale, économique et culturelle, sans recours possible. Le niveau d'éducation des enfants et des jeunes des rues est faible, la plupart n'ayant pas poursuivi

978-2-10-071983-9 Sommaire AVANT-PROPOS  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. I 1 2 3 4 5 LES MODALITÉS DU DC4 La réforme du DEES en 2007 Présentation générale du domaine de compétences 4 Les certifications du DC 4 L’épreuve du DC 4.1 dite « étude de situation » L’épreuve du DC 4.2 dite « dossier de travail en partenariat et en réseau » 6 Traitement de l’information et de la veille documentaire II 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 LE CONTENU DU DC 4 III 18 19 20 21 22

suffit pas. Elle ne peut pas dépasser 5ans et peut être renouvelée par le juge. Elle s'adresse aux personnes dont les facultés mentales sont altérées mais qui ne sont pas hors d'état d'agir elles-même,La personne concernée doit avoir besoin d'un accompagnement ou d'un conseil pour les actes importants d'une manière continue. Il existe différents degrés de curatelle: Curatelle simple : la personne agit seule pour les actes de gestion de la vie courante, comme gérer un compte en banque, mais doit

Cependant, la durée et le contenu de la formation peuvent varier en fonction de l’expérience professionnelle et des diplômes des candidats. Les enseignements comportent un cycle de formation théorique (495 heures) : - connaissance de la personne - accompagnement éducatif et aide individualisée aux personnes dans les actes de la vie quotidienne - animation de la vie sociale et relationnelle - soutien médico-psychologique - participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé - communication

connaissances en sciences biologiques. En effet, cet enseignement doit leur donner : � Le recul critique qui permet de décrypter les informations disponibles et de les exploiter ; � La capacité à expliquer, présenter et transmettre, dans un langage adapté au public des phénomènes ou processus biologiques ; � Les bases nécessaires pour pouvoir, (dans le cadre de la formation continue par exemple) et en fonction de leur parcours professionnel, approfondir certains domaines ou suivre l’évolution

Les études durent une année (1435 h) La formation comporte : • 17 semaines d’enseignement théorique en institut de formation, soit 595 h. • 24 semaines de stages, soit 840 h. Le contenu de la formation La formation est organisée en 8 modules : • accompagnement d’un enfant dans les activités d’éveil et de la vie quotidienne ; • état clinique d’une personne à tout âge de la vie ; • soins à l’enfant ; • ergonomie ; • relation, communication ; • hygiène des locaux ; • transmission des informations ; • organisation