Culture Et Citoyenneté Européennes

Proposition de plan indicatif du Thème : « Budget de l’UE » Introduction I- Présentation du budget de l’Union Européenne 1- Les ressources : d’où vient l’argent ? 2- Les emplois : Où va l’argent ? 3- Les grandes lignes du budget 2011 II- Exécution et contrôle du budget de l’Union Européenne 1- L’adoption du budget : comment le budget est-il arrêté ? 2- La gestion du budget : Comment l'argent est-il dépensé ? 3- Contrôle du budget : Comment rendre compte ? Conclusion Introduction

cas escpeciaux comme par exemple le Canada ou la Belgique qui sont des etats avec une double nationalite(dans le cas du Canada française et anglaise). Mais même dans des societes avec plusieurs culture(multiculturelle) comme par exemple les etat unis qui sont aussi de etat-nation car ils partagent la “culture” Americaine. On trouve aussi des nation n’ayant pas un etat comme par exemple les kurdes, un peuple sans etat. -Est-ce que la Catalogne est une nation? Cette question pose un trés grand

Module de Culture et citoyenneté européenne Sujet: Le traité de Lisbonne pourra t-il répondre aux grands défis auxquels est confronté l'Union Européenne? En 2007, l'Europe retrouve sa cohésion à Lisbonne. En effet, un nouveau traité a été ratifié par tous les États membres. Il est appliqué le 01/12/09. Ce traité pourra t-il répondre aux grands défis auxquels est confronté l'Union Européenne? Dans un premier temps, des questions restent toujours en suspens ou non pas été traité lors du traité

La transformation des mouvements nationalistes européens au XIXe siècle: Le cas du nationalisme allemand Au XIXe siècle, l’Etat-Nation est considéré comme l’entité indispensable à la réalisation des aspirations sociales, économiques et culturelles d’un « peuple ». Le Peuple se définit par l’appartenance à une collectivité aux origines, culture, religion et langue communes tandis que la Nation désigne une collectivité vivant sur un territoire commun sous les mêmes lois, consciente de son unité

spécifiquement associé à la promotion des droits universels, de mettre en lumière tous les aspects des relations entre « intégration » et « diversité ». Diversité : en France, à la valorisation de personnes, en majorité issues de l'immigration extra-européenne et dont les origines se situent hors du territoire national actuel, ou plus généralement, des minorités ethniques, dites également minorités visibles. La diversité conjugue alors reconnaissance des différences et lutte contre les discriminations

«Ils s’intégraient dans une proportion de 80 % à 85 % à la minorité anglaise du Québec par le moyen de l’école, et ce, sans difficulté.» Leur facilité de s’intégrer était causée par le fait qu’ils partageaient avec les anglophones la même culture (européenne). De plus, nombreux d’entre eux avaient une certaine connaissance de l’anglais. Mais, depuis les années 1970, la situation a changé. Premièrement, de plus en plus d’immigrants proviennent des pays du tiers monde et, souvent, ils parlent une

L'Europe, un espace multiculturel L'Union européenne (UE) ne serait pas ce qu'elle est, si elle n'avait refusé le principe de domination d'un état sur les autres. Ni empire ni Etat-nation, l'Union met en avant le principe de la diversité de ses membres, se reconnaissant pour devise de réaliser l'« unité dans la diversité ». Construite à l'origine par six Etats, en comptant aujourd'hui quinze, à la veille d'un nouvel élargissement, l'UE doit repenser le fonctionnement des institutions communes et

connaissances sont acquises, la recherche permanente du sens, l'exercice du raisonnement et de l'esprit critique contribuent à la formation des élèves ; ces opérations leur donnent une vision dynamique et distanciée du monde, fondement nécessaire d'une citoyenneté qui devient au lycée une réalité effective. Dans la panoplie des supports et méthodes que peut mobiliser le professeur d’histoire et de géographie pour construire sa démarche pédagogique, en assurant l’implication de ses élèves, l’actualisation

L’Europe et le monde : colonisation et décolonisation Introduction Les grandes découvertes du XVIème siècle ouvrent aux Européens de nouveaux horizons et leur permettent de mettre en place une première colonisation. L’expansion industrielle du XIXème siècle permet à l’Europe de dominer le monde. A partir des années 1850, l’Europe a exporte ses capitaux et ses hommes et domine d’autres continents. Comment et pourquoi l’Europe se lance-t-elle à la conquête du monde ? Quelles sont les différentes

à un miracle économique via l’intégration européenne, et à la reléguer au rang de puissance finalement assez peu étudiée car secondaire sur le plan mondial. Le choix des documents vise ici à mettre en évidence la Catalogne comme Communauté autonome d’Espagne, région puissante et motrice au niveau national, affirmant une identité politique et culturelle la conduisant à se démarquer fortement du reste du pays et à se percevoir à l’échelle européenne comme une « nation ». Cette réalité permet