Connecteurs Logiques Espagnol

Surlignez-la, puis reformulez-la au brouillon avec vos propres mots. Attention, parfois les auteurs font apparaître la thèse opposée à la leur en premier, pour mieux la contester ensuite. Distinguez-les clairement. => Etape 6 : Repérez les connecteurs logiques du texte (cause, conséquence, but, addition, concession, opposition, exemple...) : ils permettent de comprendre l'organisation du texte, les liens qui articulent les idées et les paragraphes. => Etape 7 : Repérez les arguments de l'auteur

Premier texte ; André Thevet, Les singularités de la France antarctique (1557). 1. André Thevet n’a pas rencontré les Amazones lui-même, il décrit la manière dont des espagnols l’ont fait à sa place, car il était malade. Nous l’avons observé avec “nous avons plusieurs histoires à ce sujet” et “ils arrivèrent en une où il se trouva les Amazones”2. Thevet était un explorateur. En notant l’absence de textes historiques portant sur ces Amazones, il nous

non littéraires. | | |Mettre au jour la technique de construction, thématique et typographique, d’un discours argumentatif. | | |(disposition en paragraphes, connecteurs logiques…) | | |Découvrir l’ethnocentrisme, le relativisme | | |

paragraphes, connecteurs logiques) Dcouvrir lethnocentrisme, le relativisme Groupement de textes 1 La controverse de Valladolid, J-C Carrire, 1992. Manuel p.466 (distinction convaincre/persuader, thse implicite/explicite, argumentation par rfutation, le polmique.) 2 La crainte de la diffrence, J. Dausset, 1980, courrier de lUnesco. (Texte non-litt, argumentation scientifique, de convaincre dmontrer, construction de largumentation thse, argument, exple, les connecteurs logiques) 3 Anthropologie

guide de lecture auprès des lecteurs I/ la singularité de l'oeuvre Dès le début, il y a une tension entre sérieux et comique, proche du registre burlesque. On y trouve une certaine rigueur dans le raisonnement; interrogation oratoire, connecteurs logiques....mais aussi une référence à Platon, qui définissait le chien comme " celui que l'on aime pour ce qu'il est mais aussi celui que l'on aime pour la conséquence de ce qu'il est, celui que l'on aime que pour ses actions " Et à Salien l.33 ainsi

melodie, j'ai actuellement 16 ans et je suis en 2nd parce que j'ai redoublé a cause de problemes perso. je vis au sud de la france. j'aimerais faire un bac l. les maths ne sont pas mon point fort, je prefere largement les langes (français, anglais, espagnol, turc etc), l'histoire geographie et plusieurs autres matieres. je n'aime pas vraiment l'école non plus, mais qui s'en preoccupe? c'est l'étape la plus importante pour le futur. je ne sais pas vraiment quel metier je voudrait entreprendre dans

d’anecdotes pittoresques, qui a la force d’un plaidoyer (c.-à-d. comme un exposé qui défend une idée, une cause, une personne). I- Une démonstration rigoureuse... A) Un texte solidement structuré et articulé avec soin 1- Omniprésence de connecteurs logiques « Sans doute », « ainsi », « or », « en effet », « mais », « souvent »... --> Permettent : d’insister sur la rigueur du raisonnement, de structurer le texte + de présenter les différents points de vue + insister sur le caractère didactique

débat et présente à partir de cette confrontation, sa conception de l’humanité après avoir déploré les ravages de cette colonisation, il se sert d’une anecdote suffisamment frappante pour justifier son propos. En confrontant les deux civilisations espagnoles et indiennes, Montaigne condamne assurément les européens au nom d’une vision humaniste. 1- La rencontre entre deux mondes A la confrontation entre le nouveau monde et l’Europe, Montaigne ajoute la confrontation entre la pensée antique et la pensée

superficiel/ vice vers1094  Image accentué par hyperbole v1096 « 130 millions » -Fougue du personnage appuyé avec les didascalies, « survenant » accompagne discours d’une forme de mise en scène a. Ruy Blas met en évidence la décadence de l'empire espagnol 1) Un empire anciennement puissant - "L'Espagne et sa vertu, l'Espagne et sa grandeur" -> l'Espagne a un passé glorieux.  "Tout s'en va.", placé en rejet, montre que cette gloire s'amenuise rapidement.   2) Un pays sur le déclin - Champ lexical

d’époque.  Et aussi différence entre ancien moine et ceux d’aujourd’hui. Richesse actuelle des abbés B. Incohérence logique des arguments.  Structure d’ensemble : Les arguments se suivent sans cohérence logique, sans trame/déroulement de pensée, cela ce perçoit par l’absence de connecteurs logique au début de chaque alinéa.  Dans les détails : -A1 : La logique ne résiste pas à l’examen de détails, lien cause/conséquence. Montesquieu introduit une notion de nécessité, une conséquence