Boutinet

exemple ce qui relève de l'autonomisation, comme on le pensait il y a 20 ans, comme relevant uniquement du développement de la personne13 ou bien de quelques techniques affûtées. Les temps ont changé et, dans une société fortement communica13. J.P. BOUTINET, Menaces sur les autonomies dans les parcours de formation professionnelle, in Autonomie et Formation au cours de la vie, coll. ss la dir. de Courtois (B), Prévost (H), éd. Chronique Sociale, 1998, p. 248-255. Les Cahiers de l’Accompagnement

d’outils d’évaluation de l’adéquation homme/projet, il n’en demeure pas moins que le cadre conceptuel esquissé présente indéniablement un intérêt et pourrait servir de point de départ à des travaux complémentaires. En nous inspirant des travaux de Boutinet (1990), sur le projet, et en les transposant dans l’étude « statique » des situations entrepreneuriales, on pourrait envisager de privilégier trois niveaux d’analyse, relatifs les uns aux autres: - un niveau empirique, utile pour rendre compte

milieu des années 1980 <35>. Cette notion permet de traduire, dans la rhétorique sur l'action collective, le désir ou la nécessité de coopérer, de travailler ensemble, de se coordonner. Elle renvoie au modèle de la gestion par projet que J.P. Boutinet définit comme "un essai de combinaison de ressources humaines et non humaines qui sont associées dans le même ensemble (...) pour réaliser un dessein spécifique" et qui implique "une mutuelle concession"<36>. Et lorsqu'on interroge les différents

vivre en classe spécialisée Catherine Wagnon-Favoreel, collection Témoignages, CRDP de l'Académie d'Amiens, 1998, 119 pages. Ouvrage m'ayant permis de mettre en perspective les multiples dimensions du projet : Anthropologie du projet Jean-Pierre Boutinet, éditions PUF, psychologie d'aujourd'hui, 1990.

Issy-les-Moulineaux, E.A.P. AUBRET J. et GILBERT P. (1994) Reconnaissance et validation des acquis Paris, PUF. BLANCHARD S. (2004) La démarche de bilan de compétences. Contextes, effets, rôles du conseiller In C. PELLOIS, J. VIVIER, J. AUBRET, et J.-P. BOUTINET, Bilan de compétences et mutations : l’ accompagnement de la personne, Berne, Peter Lang, p. 170-188. BLANCHARD S., SONTAG J.- C. et LESKOW S. (1999) L’ utilisation d’ épreuves conatives dans le cadre du bilan de compétences L’ Orientation Scolaire

finalité de changement, bien que souvent les premiers doivent s’accompagner des seconds et qu’un projet perturbe toujours les organisations, en induit une nouvelle et peut cacher un autre projet. De quel projet parle-t-on ? (la rose des vents de Boutinet) Situez le niveau de votre projet ! en terme de durée, de lieux et de nombre d'acteurs concernés Le projet dans le temps : 1. Présentation des quatre étapes dans le temps Ces 4 étapes

l’entreprise va adopter pour parvenir à ce qu’elle a la volonté d’être. Le projet est l’expression d’une volonté partagée. ( Comment changer la culture présente ? par un long processus d’information, de formation et de discussion. Définition de BOUTINET  = le projet est une anticipation opératoire, individuelle ou collective d’un futur désiré. Le dessein est l’idée que l’on forme d’exécuter quelque chose. Il doit être conforme à la vocation de l’entreprise. La finalité, c’est l’ensemble des

http://www.oasisfle.com/documents/pedagogie_du_projet_demarche.htm * BORDALLO Isabelle & GINESTET Jean-Paul. 1995. Pour une pédagogie du projet, Paris : Hachette-Éducation (coll. « Pédagogie pour demain. Nouvelles approches », 192 p. * BOUTINET Jean-Pierre. 1990. Anthropologie du projet, Paris : PUF (coll. « Quadrige »), éd. 2005 [1e éd.1990], 351 p. Le projet  Sylviane Feuilladieu-Gely, Maître de conférences,  Sociologie. Source: http://recherche.aix-mrs.iufm.fr/publ/voc/n1/laurent2/index

avant : des balcons sur une façade ou des échalas devant une maison. « L’histoire du concept de projet dans l’architecture, fait apparaître l’importance de la dimension spatiale dans tout essai d’anticipation ; elle pose ainsi, selon Jean-Pierre BOUTINET 79, les rudiments de ce que peut être l’articulation entre conception et réalisation ». Avec l’époque des Lumières, l’homme s’institue agent de l’histoire, du fait du développement scientifique remettant en cause les idées reçues, de la diffusion

40 heures Études bibliographiques et documentaires : 10 heures Dossier projet : 30 heures Bibliographie sélective : BORDALLO, Isabelle et GINESTET Jean-Paul. Pour une pédagogie du projet. Paris, 1993, Hachette. BOUTINET, J.P. Psychologie des conduites à projet. Paris 2004, PUF. BOUTINET, J.P. Anthropologie du projet. Paris 2005, PUF. Evaluation : L’évaluation comportera un contrôle à l’oral sous la forme d’un exposé de 20 minutes, et un contrôle à l’écrit sous la forme d’un devoir sur table formel