Boutinet

nous paraît nécessaire d’analyser les deux conceptions du projet : celle du « projet-visée » (ARDOINO, 1984) ou « projet-objet » (BOUTINET, 1999) ou « projet d’état » (BARBIER, 1991), qui est synonyme de « l’intention » ou de « l’objet final » et qui concerne plutôt le domaine de l’éducation ; celle du « projet-programmatique » (ARDOINO, 1984) ou « projetprogramme » (BOUTINET, 1999) ou « projet d’action » (BARBIER, 1991) qui est synonyme de la « méthodologie » ou du « programme » et qui a trait plutôt

selon définitions juridiques, sociologiques, psychologiques, biologiques  Boutinet définit trois phases historiques de la notion d’adultes : l’adulte-étalon (jusqu’en 60), l’adulte en développement et inachevé (années 70 et 80), l’adulte instable et immature (à compter des années 90) Nancy, Loïc Brémaud, 25/10/11 Les rendez-vous des acteurs de la formation, insertion et accompagnement a) Trois âges adultes (Boutinet, 1998)  Le jeune adulte : débutant, désir de réalisation, exploration de nouveaux

l’éducateur spécialisé » Selon Jean-François Dortier le projet est esquisse de l’avenir, il se distingue d’une vague impression ou d’une simple aspiration. Il requiert un objectif précis et une stratégie qui débouche sur l’action, Pour Jean-Paul Boutinet la conduite du projet implique l’identification de deux moments autonomes. Le premier d’anticipation consacré à la conception de la solution innovante, le second de concrétisation réservé à la réalisation pratique de cette solution. La conception

extraire, à faire émerger, la force, la valeur, la puissance de l’objet analysé. 4. Évaluation et direction d'établissement d'éducation adaptée et spécialisée 5.1. Une réalité institutionnelle Pour le psychosociologue Jean-Pierre Boutinet « L’évaluation a pris une importance impressionnante ces dernières décennies tant dans l’appréciation des comportements individuels que dans le fonctionnement des organisations ». Qu’en est-il de cette assertion pour les structures qui nous intéressent

pour appliquer le curriculum aux réalités de terrain, afin que toutes ces théories, qui semblent si efficaces, soient expérimentées de façon réelle. Texte 13 : Le texte « Elementos para uma metodologiada conduta do projecto » de Jean-Pierre BOUTINET a pour objectif de décrire la méthodologie d’élaboration et d’analyse d’un projet. Il développe d’abord les différents prérequis nécessaires à la construction d’un projet. En effet, le projet se doit d’être global, notamment dans sa construction

est manifeste. L’individu contemporain semble ne pas pouvoir exister sans projet. Celui-ci est devenu un attribut incontournable, interrogeable à tout moment. Le projet, est l’image d’une situation, d’un état que l’on pense atteindre. Jean-Pierre Boutinet, parle d’anticipation opératoire individuelle ou collective d’un futur désiré. D’ailleurs, pour lui le projet est à la fois un concept et un paradigme. C’est un concept car c’est une manière abstraite de se présenter l’objet. Dans ce sens la, le

dessine dans la spirale du temps circulaire. n . ..Leprésent dans son immutabilité s’oppose à I’évolution et au changement, qui confond dans un mouvement le passé et le futur ; le temps s’oppose donc au temps opkatoire, temps de /‘action. » J.P. BOUTINET La création est donc liée à la transformation, pour continuer de vivre, de « faire vivre >a nos activités de soignants, il nous faut créer, réguler du vivant ; « La création est une régulation du vivant. u H. BERGSON Elle nous permet de sortir

les bibliothèques universitaires du Québec, dont les plus importantes situées à Montréal (HÉC, UQAM, McGill, Concordia). Cette carte est gratuite. Fondements théoriques et analyse des pratiques de gestion de projet (perspective académique) : • Boutinet, J.-P. (2010). Grammaires des conduites à projet. Paris : Presses universitaires de France. • Germain, O. (2006). De nouvelles figures du projet en management, Colombelles, France : Éditions EMS Management & Société. • Gidel, T. (2006). Management

formation ». Éducation permanente, num 136, p.101 à p.109. http://id.erudit.org/iderudit/007151ar . Boutinet, J.P. (1990). « Anthropologie du projet », Paris : P.U.F. Boutinet, J.P. (1995). « Psychologie de la vie d’adulte », Que s’ais-je : P.U.F. Boutinet, J.P. (1998). « L'engagement des adultes en formation et ses formes de légitimation ». Éducation permanente, num 136, p.91 à p.100. Boutinet, J.P. (2002). « Questionnement anthropologique autour de l'accompagnement ». Éducation permanente,

BUT Quelque chose qui tient à cœur, on met tout en œuvre pour le réaliser Ensemble d’idées, de recherches, de démarches pour atteindre un but Mise en place d’un contexte favorisant le développement, l’épanouissement et l’intégration Pour « Boutinet » 1992 Un projet est une anticipation opératoire individuelle d’un futur désiré. L’anticipation opératoire comprend 2 composantes :  Un but, un objectif,  Un plan pour atteindre l’objectif fixé. Il précise les étapes intermédiaires par lesquelles