Articulateurs

complémentaires personnelles. b. Terminer par une conclusion. Lui consacrer quelques lignes pour souligner l’intérêt du dossier et faire le bilan de la synthèse. POUR UNE BONNE LISIBILITE - Respecter les règles de la logique et utiliser à bon escient les articulateurs ou connecteurs logiques (conjonctions de coordination, de subordination, adverbes, prépositions, locutions diverses). - Employer une langue claire (phrases correctes et brèves) en respectant l’orthographe lexicale et grammaticale. - Ponctuer convenablement

description sur « leur habillement et [...] leurs parures » où l’on note l’expression du temps avec « une mode nouvelle » et « avant que tu eusses reçu ma lettre ». De plus la forte ponctuation (virgules), qui articule la pensée de l’auteur, les articulateurs logiques (« que », « et », « comme ») et le futur hypothétique avec « viendrait » (conditionnel) et « serait changé » (futur antérieur), donne une idée de mouvement autour de la mode. Dans le paragraphe suivant (le troisième), Montesquieu donne

présentation iconique, son support, sa typographie), pour se familiariser avec le texte et tâcher de reconnaître son genre, son émetteur. Pour initier la compréhension ; il faudra s’appuyer sur des repérages successifs (qui, quoi, quand, où, les articulateurs, etc.) et essayer de mettre en relation une partie du texte avec une autre. Pour réduire les zones d’opacité du texte, on fera appel aux connaissances antérieures des élèves lecteurs. Les consignes de lecture qui leur seront données, auront

regarde la personne à laquelle je m’adresse. 4. Lorsqu’il le faut, j’utilise la gestuelle ou les mimiques adéquates. 5. Je pense à soigner mon articulation et mon débit. 6. Je parle assez fort pour me faire entendre. 7. J’essaye d’utiliser des articulateurs pour structurer ma pensée et mon discours. 8. Lorsque je ne connais pas un mot, j’utilise une paraphrase, une mimique, un geste... mais je ne reste pas « muet » (pour en savoir plus, rendez-vous page suivante). 9. J’écoute ce que me dit mon

Objectifs communicatifs : • Justifier ses propos. • Exprimer son opinion. • Présenter quelqu’un. • Échanger des points de vue. Objectifs (socio-) linguistiques : • Découvrir l’argot. • Réviser les temps du passé. • Travailler sur les articulateurs logiques. Objectifs (inter-) culturels : • Découvrir le slam. • Parler de l’immigration, des banlieues. • Réfléchir aux préjugés sur les Français. Vocabulaire Digne (adj.) : honnête, respectable. Le ressentiment : la jalousie, la haine,

l’élève * Savoir former de nouveaux mots en ajoutant des préfixes au début d'un radical. Matériel didactique: Manuel du 5ème AP page 56, tableau, ardoise, cahiers de leçon et de classe. Déroulement de l'activité * Pré requis: Classe ces articulateurs au tableau suivant : Depuis ce jour, un matin, il y a bien longtemps, ensuite, finalement. Le début du conte | Le milieu du conte | La fin du conte | | | | * Mise en situation: Faire observer le texte : Combien y a-t-il de phrases

correctement ? COHÉRENCE SÉMANTIQUE DU TEXTE ET COHÉSION ENTRE LES PHRASE ORGANISATION DU TEXTE SOUS LA FORME DE PARAGRAPHES Est-ce que la suite des paragraphes forme une suite logique ? ORGANISATION DANS LA STRUCTURE DU TEXTE (BONS SUBSTITUTS, ARTICULATEURS LOGIQUES, CHRONOLOGIQUES, ABSENCE DE CONTRADICTION, BONNE UTILISATION DES TEMPS…) Est-ce que la structure du texte est la bonne ? C3 : la correction de la langue RESPECT DES RÈGLES GRAMMATICALES Est-ce que les accords

Premier moment: Lire, expliquer, analyser et souligner les mots clés. Deuxième moment: 1- S'introduire dans le thème par une présentation du phénomène et une problématique. 2- Donner des arguments en expliquant à l'aide des articulateurs. 3- Achever par une conclusion (donner son point de vue, une synthèse ou s'ouvrir sur un nouveau problème. Compte rendu de l'expression écrite Remédiation Sujet de la production écrite

prétendre, etc. Elle est mise en valeur par un vocabulaire valorisant. 3/ Les arguments : Ce sont les éléments (c est-à-dire les idées, les explications, les causes) du raisonnement qui justifie, qui soutient la thèse. Ils sont introduits par des articulateurs logiques (ou connecteurs) qui sont des mots ou des expressions qui organisent le texte (principalement la cause, la conséquence, l addition, la concession et l opposition). L argument le plus fort est présenté en dernier, pour marquer le lecteur

habité à l’étranger pendant quatre ans. Vous avez beaucoup aimé le pays où vous étiez et vous regrettez de l’avoir quitté. Vous expliquez pourquoi et vous faites des comparaisons avec votre propre pays. Exemple de lettre à compléter avec les articulateurs suivants : Pourtant – peu à peu – Ensuite – D’abord – que – Mais – et – Même – ou (2 fois) – Au début. 28 décembre 2005 Chère Hélène, Cela fait six mois ...................... je suis rentrée d’Australie ...................... je n’arrive pas à