Théâtre Argumentation

Ronsard (XVIe s), St Amand (XVIIe), Chénier (XVIIIe), Hugo(XIXe) et Eluard (XXe) • Les titres des œuvres et la présentation du texte en italiques. 2. Lecture comparative : • Identifier le type de chaque texte ( 2 poèmes ou 2 passages de pièces de théâtre peuvent être accompagnés d’une préface argumentative, d’un extrait d’essai) ; le thème. • Identifier le point commun, le lien entre les textes (une réflexion particulière naît de la confrontation) et leur rapport avec un ou deux objets d’étude (cf

pourquoi il est légitime de se demander si le théâtre est une bonne tribune pour défendre des idées. Il s’agit d’étudier comment le dialogue qui fonde le genre et qui peut être lu ou écouté, et le dispositif mettant en présence des acteurs et des spectateurs, permettent à un auteur de s’engager et d’être entendu. Mais il s’agit aussi de se demander si le théâtre est essentiellement destiné à accueillir les idées politiques ou sociales d’un auteur. Le théâtre, parce le dialogue peut facilement devenir

guerre de Troie. On voit de dégager à travers ce passage la vertu du théâtre comme lieu de réflexion et d'éducation du peuple où les thèmes de la guerre et de la condition humaine sont mis en réflexion. De même une nouvelle théâtralité émane de la réécriture ainsi que de l'usage de l'argumentation comme centre de l'action dramatique, tournée vers la parole. I- Le théâtre comme lieu de réflexion. Giraudoux accorde au théâtre une mission historique et sociale qui vise à éduquer les spectateurs

Alfred de Musset est un grand auteur romantique connu pour avoir écrit ce qui ressemble à un manifeste du romantisme avec La confession d’un enfant du siècle en 1836, et de nombreuses pièces de théâtre. Le théâtre de Musset a la particularité d’avoir été fait pour être lu, plus que pour être joué. Adepte du théâtre de salon, après plusieurs échecs commerciaux, il s’inspire souvent de sa vie tourmentée et passionnée pour composer ses héros. Blessé par sa rupture sentimentale avec George Sand, désabusé

Alceste, il incarne tout entier une vie opposée à celle d’Alceste : cf. étymologie, racine de « Philinte » = Philein* aimer, comme dans « philanthrope » par opposition à misanthrope. c. Arguments et techniques argumentatives. Séq. 4 argumentation et délibération dans le théâtre classique. Eval. Sommative. Exemple de plan de commentaire. Molière Le Misanthrope, I,1 1/3 Chapitre.com Tous les livres, même les introuvables. Trouvez vos LIVRES ! Alceste = un cérébral, un logique, qui passe non pas par la

Ecrivez un monologue.... Vous écrirez un apologue.... Ecrivez un pamphlet.... Imaginez le réquisitoire... Vous écrirez un éditorial... Rédigez la lettre... Remarque On peut déterminer le ou les objet(s) d’étude concerné(s) : Théâtre : texte et représentation : a Convaincre, persuader, délibérer : b, c, d, e L’épistolaire : f   2. La relation au corpus En vous inspirant de ces portraits....   Répondez à la question posée par l’auteur du texte 3 : " .........

l’on attend à l’écrit doivent ressembler aux questions de type « En quoi ? / Comment ?» que l’on donne à l’oral. Quelles sont les problématiques les plus souvent répertoriées et admises pour des textes relevant des différents objets d’étude (le théâtre/ la poésie/l’argumentation/le roman) ? NOTA BENE : dans la mesure où le bac de français, écrit, doit permettre de faire travailler tous les élèves de France sur un socle de connaissances commun, il est statistiquement peu envisageable que le

| | |(exercices, devoirs, lecture) | | |5. Argumenter : l’Autre |textes argumentatifs de structure |argumentation |janvier |rédiger des réponses à des questions |éloge et blâme | | |simple |énonciation

Ecrit de l’EAF – LA DISSERTATION I) Qu’est-ce que la dissertation ? Dans la dissertation, il s’agit de mener une réflexion personnelle sur un sujet de littérature. Il faut, pour cela, développer une argumentation : celle-ci s’appuie sur les textes du corpus ainsi que sur des connaissances personnelles. II) Méthode pour traiter le sujet ETAPE 1 : analysez le sujet. Pour cela, il faut : - Analyser soigneusement la consigne qui accompagne le sujet : cela permettra peut-être

vocabulaire est-il varié ? ses capacités d’analyse et de synthèse : est-il concis, réfléchi, construit, précis ? ses connaissances par rapport au sujet : est-il compris, structuré, argumenté ? ses capacités à argumenter ses choix : son argumentation professionnelle est-elle perceptible ? ses motivations : a-t-il une bonne connaissance du milieu professionnel, de la formation ? Son parcours professionnel estil mis en évidence ? sa présentation générale : a-t-il une tenue vestimentaire