Théâtre Argumentation

« il est 15h10 » | Expressive | Subjectif, personnel | Théâtre, romans, poésie, littérature | « l’heure où.. » | Argumentative | Entre l’objectif et le subjectif, but : convaincre, adaptation du message | Pub, vente, politique, justice (plaidoirie) | | 3) Spécificités de l’argumentation : * Différent de la démonstration : enchaînements de propositions * Différent de la manipulation : séduction, propagande Argumentation : entre les 2. Des éléments objectifs mis en avant, adaptés

premières observations, jugements spontanés en concentrant l'attention sur les traits marquants du texte : * un thème, un personnage, une situation dramatique * le genre (roman, théâtre, poésie, essai, lettre, apologue, extrait de roman…) * le type de texte dominant (narration, description, argumentation, explication) * le registre dominant et les registres secondaires (lyrique, polémique, didactique, épique…) Regroupez vos impressions de lecture pour faire apparaître des dominantes

prend la forme d’une évaluation diagnostique de lecture dont l’objectif est avant tout de contrôler la lecture de la nouvelle menée par les élèves. Le corrigé de ce devoir permet de vérifier qu’il s’agit bien d’un texte narratif intégrant une argumentation (évoquée dans la correction de la question 4). On dégagera à l’oral le schéma narratif de la nouvelle. EVALUATION DE LECTURE Consignes : Les réponses à ces questions doivent être rédigées sous forme de phrases et doivent être justifiées.

c’est-à-dire sur les modalités dans lesquelles l’énoncé est produit. Il convient de déterminer qui ? Parle à qui ? Où ?, quand ? Et dans quelle intention ? De la précision des réponses apportées à ces différentes questions dépend la réussite de toute argumentation que ce soit dans l’étude du texte proposé ou dans le choix de l’énonciation pour rédiger un devoir. 1. Qui ? À qui ? : Le système pronominal et les déterminants Ce sont en priorité les pronoms personnels qui désignent le locuteur (qui ?) et

controverse Alceste a violemment pris parti contre : être aimable avec quelqu’un que l’on aime pas suppose une part de feinte qui n’est pas morale. C’est une accusation d’immoralité qui est portée contre Philinte, initialement. Alceste développe une argumentation diversifiée, mais toujours fondée sur l’éthique d’un homme d’honneur. Philinte, en accord avec la « bienséance » doxale, évoque le lien social qui détermine un comportement systématiquement poli, qui permet aux gens du « monde » de se reconnaître

Au dernier vers, deux verbes insiste sur la fuite/ la choix. Il y a de l'imparfait et du présent de narration, il présente l'action du passé simple mais nous fait vivre l'histoire, être témoin de la scène. Le présent est analogue à une pièce de théâtre. Présence du futur dans le dialogue , il intervient pour miroité une plus belle vie que celle du loup. Mode impératif, donne une valeur essentielle de conseil : grande diversité des temps, cela donne du caractère au texte. 3. Description

irresponsabilité. (l.29-31) Opposition + peuple sacrifié : à ses caprices. Évoque une actualité pour les lecteurs de l’époque : la guerre de 7 ans qui prend fin en 1762 avec le Traité de Paris (France≠GB/Autriche≠Prusse. Marquante, elle connaît de nombreux théâtres opérations en Amérique et en Europe.) II Un texte visant à remporter l’adhésion, un ton violemment polémique A Dramatisation de l’horreur (hyperboles), guerre perçue comme une régression (carnage inutile) + peuple immolé : sacrifice (image finale

Texte 3 Séquence 5, Texte 4 Séquence 5, Texte 5 HELP ME! Quelques liens (essentiels!) Pour l'écrit Conseils pour l'oral (prof) Conseils Prof En Bref: Notes de Lua Titres Lectures Analytiques Molière, Dom Juan, Act III, scène 2   Objet d’Etude : Le théâtre : texte et représentation Séquence 5 : Dom Juan de Molière Texte 1 : Molière, Act III scène 2 Didn't she give us a commentaire corrigé de cette scene?  Intro : • Sc. met présence héros libertin rationnel et impie et pers complètement opposé tant dans

manifestations corporelles : « Je veux respirer »… (Rq : « respirer » : le verbe représente aussi la naissance, 1er souffle du nouveau-né qui s’éveille à une nlle vie.) + Antithèse : « respirer » : h ; « souffler » : animal… Une métamorphose au théâtre : procédés dramaturgiques de la métamorphose C’est la seule métamorphose sur sc ; cela pose des pb spécifiques de mise en sc. Utilisation de l’espace : Double espace (voir la didascalie d'ouverture du tableau 2 de l'acte II, p136) : la chambre

II. Deux argumentations différentes En plaçant la morale de la fable au premier vers "La raison du plus fort est toujours la meilleure", La Fontaine annonce directement l'issue de l'affrontement entre le loup et l'agneau. Ce "procès" (vers 29) est donc truqué. Le narrateur qui se veut objectif annonce implicitement ce qui doit arriver et le loup déploie des trésors de rhétorique et de mauvaise foi, pour justifier le meurtre de l’agneau qui reste naïf,honnête. a) Argumentation du loup : la