Théâtre Argumentation

sont leur similitude et leur différence ? Nous répondrons à cette problématique en décrivant une expérience personnelle d’assistance à un événement de vulgarisation se voulant à la fois scientifique et artistique, puis nous développerons une argumentation personnelle sur l’Art et les Sciences en général ainsi que sur leur vulgarisation. Lampiris Artis Factum : Lampiris Artis Factum est un projet qui a été exposé au public, au musée Saint Raymond dans le cadre de la Novela. La Novela est un

Nous pouvons trouver les notions de l’argumentation dans plusieurs parties de ce nouveau programme. Ainsi nous lisons que l’apprenant trouve les arguments et les preuves soutenant ses thèses, qu’il argumente objectivement, qu’il développe une argumentation dans une langue étrangère en utilisant le vocabulaire général riche (à l’oral ainsi qu’à l’écrit), etc. Voici pourquoi j’ai décidé d’aborder ce thème un peu écarté dans l’enseignement scolaire tchèque qui peut apprendre aux apprenants à regarder

à étudier, en vue de son commentaire composé ? Questions à se poser à propos du texte Quelle est la nature du texte ? S'agit-il de prose ou de poésie, d'un poème en prose ou de prose poétique... Quel est le type de texte ? : Récit, argumentation, apologue, poésie, discours, théâtral : le mélange des genres est possible comme dans certaines fables. Le niveau de langage dépend du locuteur et du destinataire Quel est le genre du texte proposé ? S'il s'agit de poésie, est-ce un sonnet

tel que « Qu’est-ce là ? lui dit-il._Rien._Quoi rien ?_Peu de chose. » (v 33). 3 / 3 / 1 / 2 / 3 Enfin, la fable termine en coup de théâtre : le loup s’évade, comme nous le montre l’addition de deux verbes d’action au vers 41 « maître loup s’enfuit, et court encor ». Nous pouvons de fait dire que « Le loup et le chien » est structuré de façon théâtrale avec une exposition, un nœud et

grandes écoles. Objectif de cet ouvrage L’ouvrage que vous tenez entre les mains entend vous former pour cet exercice, qui paraît n’être qu’académique et qui est pourtant la manifestation d’une certaine capacité à réfléchir et à exposer son argumentation, si toutefois on en connaît les règles. « Vous former », c’est-à-dire vous conduire à savoir faire cet exercice par vous-même le jour du concours. Pour cela, il ne s’agit pas d’apprendre par cœur les plans et encore moins les dissertations proposées

I – Une argumentation rigoureuse A. Architecture du texte  L’auteur invite le lecteur à se tourner vers la voûte céleste (1er paragraphe)  Il le ramène à sa place ; (2ème et 3ème paragraphe et alinéa). L’homme se trouve ainsi entre les deux mondes.  et l’entraîne dans l’univers infini de l’ « extrême petitesse » Les deux raisonnements fonctionnent comme un diptyque aux deux parties symétriques et inversées . B. Pascal invite le lecteur à faire sa propre expérience et lui propose

lexicaux. | Paroles |   | Discours direct, indirect, indirect libre, thème, longueur, niveau de la langue. | Argumentation |   | Thèse, types d'arguments, exemples, ordre, visée, articulations logiques. |   |   |   | Genres |   |   |   |   |   | Roman |   | Psychologique, visée. | Théâtre |   | Didascalies, tours de parole, longueur des répliques. | Poésie |   | Mètres, strophes, rimes, sonorités

Argumentation : Les Lumières « Prière à Dieu » dans Traité sur la tolérance de Voltaire. Une prière composée de différents éléments : - C’est une interpellation adressée à Dieu (« c’est à toi Dieu ») - Expression de la grandeur de Dieu justifiant une supplication. On peut vois ceci grâce à : • opposition à la faiblesse de l’homme / attributs et caractéristiques divins. L’homme est faible : - champs lexical de la faiblesse - répétition du

argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des notes et les organiser, - lire à haute voix un texte narratif devant un

produire. • Consigne : Vous écrivez un article d’opinion sur la coutume du sati ou une autre pratique d’oppression dans un dossier-reportage consacré aux injustices faites aux femmes aujourd’hui, à travers le monde. Vous veillerez à développer une argumentation convaincante en réinvestissant des stratégies et des procédés étudiés dans les séquences de cet objet d’étude. Votre article respectera les règles d’un écrit journalistique. Séance 9 Dominante : LECTURE ACCOMPAGNEE 1H Séance 10 Dominante