Théâtre Argumentation

exposer le contenu d’un texte, d’un débat, d’une visite, d’une œuvre… 1- à l’oral (cf ci-dessus) 2- à l’écrit (cf ci-dessous) CAPACITE : COMPRENDRE UN DISCOURS EN LECTURE CURSIVE Càd percevoir l’essentiel d’une œuvre (roman, nouvelle, pièce de théâtre, essai…) 1- pour tout discours : 1. repérer le genre ainsi que le type et le registre dominant(s) 2. identifier le(s) système(s) d’énonciation 3. dégager le(s) thème(s) principal(aux) 2- pour le discours narratif-DESCRIPTIF

qui consiste a produire un message écrit ou oral. L'éméteur transmet un énoncé a un destinataire dans un lieu et à une époque donnée , dans une certaine disposition d’esprit et avec une intention déterminée. De nombreux genres littéraires comme le théâtre, les mémoires ou le roman par lettre s'appuient sur le dynamisme de l’énonciation. LES INDICES DE LA PERSONNE - pronom personnels - les adjectifs possessifs LES INDICES DE TEMPS ET DE LIEU (= spatio-temporels)

surprenantes de l'histoire, recours au merveilleux pour frapper l'imagination, éléments comiques ou ironiques qui suscitent le rire aux dépens d'un personnage ridicule, d'un comportement caricatural ou d'un système de pensée jugé absurde.  Une argumentation indirecte -L'apologue repose sur un raisonnement par analogie: La situation particulière de l'histoire inventée ressemble à une situation plus générale de la vie humaine; on peut donc tirer de cette histoire, par analogie, une conclusion qui la

texte vient d'une manière d'appréhender la forme d'un texte. Il s'agit donc d'essayer de percevoir le réseau de construction d'un texte en utilisant ce que l'on a appris tout au long de sa scolarité en étudiant des textes de poésie, de romans, de théâtre... En fait le devoir vise , à partir de l'analyse préalable du texte, à en proposer une vision structurée et cohérente. C'est la raison pour laquelle on propose d'étudier le texte selon des angles qui semblent a priori différents, mais qui s'appuient

langues. Deux arguments en faveur des langues. - facilité d’apprentissage « sans aucun effort » (l.4-6) renforcé par une opposition entre les petits et les adultes. - l’imitation est un gout caractéristique de l’enfance renforcé par une argumentation sur les animaux. =» Conception assez progressiste de l’enseignement. b. La lecture des fables soutenue par 3 arguments. (l.10-14) - L’argument du plaisir marqué par un champ lexical (séduisant, charmés, délicieux, attrait) et un apport

méchanceté, violence et la force du mal. Comme le renard il cache ses crimes mais s’acharne sur l’âne. Le vers : « Un Loup quelque peu clerc » renvoi au moyen ce qui permet de comparer le loup à un sophiste (mauvais savant qui développe une fausse argumentation) Le lion, le renard et l’âne s’expriment au discours direct, le loup au discours indirect. Le changement de discours souligne que le tribunal prend la décision de manière expéditive. (« Rien que la mort n'était capable D'expier son forfait :

 il fédère les jugements et les opinions de ceux qu’il fait rire  il est recherché parce que le rire est une activité qui procure du plaisir  il peut aider l’autre ou un groupe à dépasser les difficultés du quotidien (succès des comédies au théâtre, au cinéma…) 3) Celui qui fait rire détient un pouvoir face aux pouvoirs en exercice :  il peut incarner une forme de contestation face aux pouvoirs en place  il peut désacraliser l’exercice du pouvoir et ainsi le fragiliser, que ce soit le

l’épreuve : environ trois heures Définition : Un sujet d’invention n’est pas un texte critique comme le commentaire littéraire ou la dissertation. Il s’agit d’écrire soit même un texte littéraire qui peut prendre différentes formes (poésie, théâtre, roman, argumentation : lettre, article…). C’est tout d’abord  « inventorier », faire l’inventaire des éléments dont on dispose pour concevoir son texte, c’est-à-dire trouver les contraintes explicites et implicites. Cet inventaire se fait à la fois à partir

trois parties, avec deux ou trois sous-parties chacune * Vérifier que la progression des idées est logique * Éliminer les plans-types, qui ne sont jamais adaptés au sujet : * Oui / Non / Peut-être * Par domaines (ex : poésie / théâtre / roman) * Thèse / Antithèse / Synthèse (très difficile à faire) Proposition de plan dans notre exemple : Règle n° 3 : le mouvement général de l’argumentation ou le plan Ici, je suis plutôt d’accord 1. La poésie doit s’inscrire dans

Dialogue argumentatif : • La structure du dialogue : Dans l’Antiquité grecque, le dialogue est la forme principale de la réflexion philosophique. Cependant, tout au long de l’histoire littéraire, le genre argumentatif, mais aussi le roman, le théâtre ou la poésie, utilisent l’échange dialogué pour créer l’affrontement des idées et la délibération. • La construction : Le dialogue argumentatif repose sur l’alternance des prises de paroles. Il permet l’échange des questions et des réponses. Il