Support Pédagogique

Online, l’ensemble du cours peut être suivi en ligne : cours, activités, devoirs, examens, etc. Même si des modules en présentiel ou des supports physiques (ex : livres) peuvent être proposés en parallèle du cours, ils ne sont pas indispensables à son suivi. Course, il s’agit d’un cours avec des objectifs pédagogiques et un ou plusieurs parcours pédagogiques pour les participants, et non simplement de ressources diffusées en ligne. Quelques distinctions M xMOOC cMOOC La transmission de savoir

GUIDE PEDAGOGIQUE : EDUCATION CIVIQUE CLASSE DE 5e CHAPITRE I : CITOYENNETE ET VIE SOCIALE CHAPITRE II : PAIX ET SOLIDARITE DUREE : 9 HEURES L’unité d’apprentissage concerne les leçons 1 du chapitre I et 1 du chapitre III. DISCIPLINE : EC GUIDE PEDAGOGIQUE 1 REMERCIEMENTS Nous remercions tous ceux qui ont élaboré ces guides pour leur engagement et leur créativité. Il s’agit de :          Amadou Mamadou Camara, IGEN, FASTEF Waly Faye, Formateur FASTEF El Hadj Habib Camara

communicatives grâce à l’instauration des supports audio-visuels, des technologies modernes de l’information et de la communication (NTIC), dans les établissements scolaires, et par conséquent dans les pratiques éducatives car l’image peut produire des informations audibles et visibles dans une dimension culturelle et interculturelle. C’est ainsi que les enseignants sont appelés à pratiquer une technologie pédagogique permettant d’utiliser en classe un support spécifique avec une méthodologie appropriée

ponctuels. Quand aborde-t-on l’enseignement d’Histoire des Arts ? L’enseignement de l’Histoire des Arts se fait dans le cadre de l’horaire imparti à chaque discipline qui conserve sa didactique et ses méthodes pédagogiques propres. Le travail interdisciplinaire et transversal doit être permanent. Comment mettre en cohérence les références artistiques des différentes disciplines ? Au regard du Bulletin Officiel n°32 du 28.08.2008, les

effectué à l’Atelier Pédagogique Personnalisé (APP OUEST Le Port). Du 9 février 2009 au 10 mars 2009 Description de l’organisme ATELIER DE PEDAGOGIE PERSONNALISE Qu’est ce qu’un APP Un APP est un lieu de formation dont l’activité pédagogique est organisée autour d’un centre de ressource pédagogique conçu et animé par des professionnels de la formation individualisée. L’APP met en œuvre une démarche, centrée sur la personne, fondée sur le mode pédagogique de l’auto formation

votre apprentissage à distance 4 1.2 D  es contenus et des services spécifiquement conçus pour l’apprentissage à distance 4 2. L  e déroulement de votre formation : des repères importants 6 2.1 Votre indicatif 6 2.2 Votre matériel pédagogique 6 2.3 La référence de vos documents physiques 6 2.4 Vos évaluations : consignes pratiques 6 2.5 La validité de votre inscription 10 2.6 Les examens 10 3. Les prestations en présence 11 3.1 Apport méthodologique et disciplinaire

Séquence Fables de La Fontaine SOMMAIRE Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine. Séance 1 ›  Les Animaux malades de la Peste » « p. 2 Lecture analytique (2de) Édition de référence : Fables choisies, La Fontaine, Folio classique n° 3237 Séance 2 ›  Le Rat et l’Huître » p. 3 « Lecture analytique (2de) Séance 3 ›  utour de l’œuvre p. 4 A Niveaux 2de et 1re Séance 4 ›  Le Vieux Chat

comptabilisation initiale et à chaque date de clôture à sa juste valeur diminuée des coûts au point de vente estimés, dont la variation doit être incluse dans le résultat net de la période pendant laquelle elle se produit. Abderrazak GABSI Support pédagogique / Immobilisations corporelles 1 Dans le cas où sa juste valeur ne pourrait pas être évaluée de manière fiable lors de sa comptabilisation initiale, un actif biologique doit être évalué à son coût diminué du cumul des amortissements et

STAGE EN BTS SAM (SUPPORT À L’ACTION MANAGÉRIALE)Annexe pédagogique L’obtention du BTS Support à l’Action Managériale implique la réalisation de stages d’une durée de14 semaines sur les 2 années de formation.  Ces stages peuvent se dérouler dans tout type d’organisation, en privilégiant les entreprises disposant d’un service Export ou équivalent , quel que soit son secteur d’activité.  L ’

Conférence D.GometLes pratiques pédagogiquesPartie 1 : Pratiques pédagogiques entre éclectisme et sports (1918-milieu des années 50) 1. Les enseignants d’EP et le régime de Vichy : entre éclectisme et méthode naturelle et sportive (1940-1944)A/ Les enseignants et enseignants pendant la guerreArnaud, « Les rapports du sport et de l’EP en France depuis la fin du 19ème siècle ». In P. Arnaud, JP Clément, M. Herr, EPS en France, 1920- 1980, Clermont-Ferrand: AFRAPS, 1989, p.