Style Transition

LES FIGURES DE STYLE : Une Allégorie : Figuration d’une abstraction (ex : l’Amour, la Mort) par une image, un tableau, souvent par un être vivant. Une Personnification : La personnification attribue à une chose abstraite les propriétés d’un être animé (homme, animal). Une Allitération : C’est la répétition de sons identiques. À la différence de l’assonance, le terme « allitération » est réservé aux répétitions de consonnes. Exemples : « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? »

d’auteurs du même courant littéraire, la vie de l’auteur, le contexte sociohistorique, le style de l’auteur ou d’autres auteurs du même courant. Rédigez les explications relatives à la forme (une par citation), ensuite, celles relatives au contenu (une par citation), finalement, celles relatives au contexte (une par idée principale).  Explication de la forme (une par citation) : commentaire sur les figures de style, les procédés lexicaux, etc. C’est ce qui est dit dans la citation et la façon que c’est

syllabes 6.Dites quel mot, à quel vers, sépare le poème en 2 parties. Que pouvez-vous dire de cette place ? 7.Quel mot, de quelle nature, introduit cette transition ? 8.Quel est le thème dominant de chacune de ces 2 parties (relevez au moins 4 mots pour chaque thème, et précisez s’ils sont répétés). 9.Quelles sont les deux figures de style employées vers 8 à 11 ? Quel est l’effet produit ? 10.Relevez un oxymore dans la 2ème partie du poème et expliquez-le. 11.Relevez des mots prononcés par Nush

le sujet s'y prête, on peut aussi discuter et finalement prendre position. Comprendre On conseille de relever les mots clés de l'énoncé, de s'assurer de leur sens, d'examiner ainsi le lexique choisi (niveau de langue, figures de style, connotations). Cependant, en général, ce n'est pas le vocabulaire qui pose un problème de compréhension mais bien le rapport entre les mots. Pas de termes compliqués dans la phrase d'Aragon qu'il faut discuter: "Tous les livres se lisent

annoncer les sous parties (écrire les titres). Faire une phrase de transition entre les parties. Eviter de faire de la dissertation autour du texte et de faire de la paraphrase. Faire en sorte que chacune de nos explications puissent être rattaché à l’argumentation, à une expression de l’auteur. Ne jamais faire référence à un événement postérieur au texte (pas Mme Soleil), éviter d’émettre des jugements personnels, adopter un style classique, être concis, employer le présent, faire un constat le plus

? Ainsi, l’impératif est le mode de l’injonction, du conseil, de la prière. L’indicatif est le mode de la certitude, le conditionnel de l’éventualité, etc. Pouvez-vous identifier des figures de style ? Nommez-les, analysez-les et expliquez les effets produits. Le fait d’identifier une figure de style entraîne obligatoirement une analyse : pas de remarques stylistiques sans analyse. Chaque texte littéraire est singulier : c’est à vous de commenter l’originalité de votre texte. Les différentes

Quelques figures de style du Cid de Corneille avec des explications : Dissertation Voici l'extrait: Acte 1 Scene 4 Ô rage ! ô désespoir ! ô viellesse ennemie ! N'ai-je donc tant vécu que pour cette infamie ? Et ne suis-je blanchi dans les travaux guerriers Que pour voir en un jour flétrir tant de lauriers ? Mon bras qu'avec respect tout l'Espagne admire, Mon bras, qui tant de fois a sauvé cet empire, Tant de fois affermi le trône de son roi, Trahit donc ma querelle, et ne fait

un seul argument par paragraphe de développement. 2.2 La pertinence des illustrations et des preuves Insérez les citations ADÉQUATEMENT. 2.3 L’efficacité des explications Utiliser vos connaissances formelles (point de vue de narration, figures de style, champ lexical, tonalité, versification, temps et modes verbaux, ponctuation expressive, types de phrases, connotation, etc.) L’élève ne doit pas se limiter à énumérer des preuves ou à résumer des passages des textes proposés : il doit les expliquer

de sa création (biographie de l’auteur, contexte historique, contexte littéraire et esthétique) ; Repérer les procédés d’écriture : Vous devez observer phrase par phrase les marques de l’énonciation, le plan du texte, le lexique, les figures de style, la syntaxe et les mettre en relation avec le sens du texte ; Etablir le lien avec l’objet d’étude, le corpus et la question : lors de l’épreuve écrite, le texte à analyser est rattaché à un objet d’étude dont la connaissance permet d’approfondir

mots, mots de liaison - Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) - Vocabulaire péjoratif ou mélioratif - Le verbe : mode, temps, aspect, personne - Le sujet / les compléments - La ponctuation - La présence éventuelle d'images et de figures de style - Les allitérations et les assonances - Répétitions, parallélismes, oppositions, ruptures Les commentaires possibles un ou deux des champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte. rythme du texte, enchaînements