Psychanalyse de l'enfance

Les principes psychologiques de l’analyse des enfants – 1926 - Introduction Melanie Klein 1882-1960 Melanie Klein est une grande pionnière de la psychanalyse des enfants dont les conceptions théoriques originales et novatrices ont profondément marqué la psychanalyse moderne. Dans un premier temps, elle a surtout développé des notions autour de la précocité des premiers mouvements œdipiens et a cherché à rendre compte de la complexité de la vie fantasmatique des petits enfants.  A partir

DEVELOPPEMENT Françoise DOLTO naît le 6 novembre 1908 à Paris, dans une famille catholique et bourgeoise du XVI ème arrondissement. En 1939, après des études de médecine et de pédiatrie, Dolto soutient sa thèse Psychanalyse et pédiatrie. Aujourd'hui Dolto reste célèbre pour ses découvertes en psychanalyse de l'enfant, elle s'est toujours efforcé de faire quelque chose pour les enfant, qui sont l'avenir d'une société qui ne les entend jamais. Elle est entre autre l'une des premières personnes à reconnaître

Françoise DOLTO Notes sur l’auteur Elle est née le 6 novembre 1908 à Paris et décédée le 25 aout 1988 dans la même ville. Pédiatre et psychanalyste, elle s’est consacrée à la psychanalyse des enfants, reconnue pour sa pratique spécifique dans ce domaine mais également pour son apport théorique à la psychanalyse, en particulier sur l’image inconsciente du corps. Elle a œuvré à la vulgarisation de ces connaissances dans les années 1960, ce qui a contribué à la faire connaitre au grand public

Mélanie Klein est l’une des plus grandes figures de la psychanalyse après Freud.En 1932, elle écrit la psychanalyse des enfants, qui étudie le cas de Dick, âgé de 3ans et montre ainsi à Anna Freud qu’il est possible d’analyser de jeunes enfants. Anna Freud garde une optique éducative centrée sur l’adaptation de l’enfant et sur le développement du surmoi. Klein, au contraire, procède comme avec les adultes, à l’exploration des mécanismes archaïques très précoces du nourrisson, et c’est en cela qu’elle

et psychanalyste française, pionnière de la psychanalyse pour enfants. Issue d'une grande famille, elle prend rapidement conscience des désaccords, méprises qu' il peut y avoir entre les adultes et les enfants. Dés son plus jeune age, elle déploie une prédisposition pour l'observation, qu'elle utilisera plus tard dans sa pratique clinicienne. Elle débute des études d'infirmière en 1929, puis se dirige vers la médecine. Elle termine sa thèse en psychanalyse et pédiatrie en 1938. Souffrant de symptomes

psychique et distincte de la conscience, et ayant ses propres structures et ses propres lois de fonctionnement et d’action. L'inconscient est donc pour Freud l'ensemble des désirs les plus primitifs, souvent sexuels, qu'ils soient refoulés (depuis l’enfance) ou originaires, constitutifs de tout homme. Ce qui est nouveau, c'est que l'inconscient freudien est "agissant" et a un contenu propre. Ces contenus sont dotés d'une signification, ils sont acceptables ou non par la conscience, et donc, "refoulés"

Exposé FreudI) Introduction Sigmund Freud est né le 6 mai 1856 et est décédé le 23 septembre 1939 à l'âge de 83 ans. Il est le fondateur de la psychanalyse. Il était médecin de formation. Se concentrant dès 1876 sur l'étude du système nerveux, il obtient son diplôme de médecine dès 1881. Freud reçoit une bourse en 1885 pour se rendre à Paris et suivre un stage à la Salpêtrière auprès du docteur Charcot, neurologue le plus reconnu de l'époque. Freud y précise ses connaissances sur l'hystérie, la pathologie

Etude des « Cinq leçons sur la psychanalyse » Première leçon : étude d’un cas. Découverte de l’inconscient, de ses rapports avec certains troubles somatiques. Le cas d’Anna : la patiente présente des troubles tellement divers qu’on ne peut les supposer en rapport avec le cerveau, chez une personne dont les organes essentiels sont sains ; dès l’Antiquité, les médecins grecs avaient déjà repéré ce type de troubles sous le nom d’hystérie. Dans ce domaine la médecine était impuissante … et vexée

TEXTE DE FREUD SUR L'ÉDUCATION Introduction : Le thème de ce texte est l'éducation. Plus précisément, Freud apporte une réponse au problème de savoir comment l'éducation, qui est l'art de conduire hors de l'enfance, peut allier une nécessaire contrainte sur les désirs et comportements asociaux et égoïstes des enfants et favoriser le développement de leurs dispositions et aptitudes. Bref, comment éduquer ? L'idée principale de Freud, dans ce texte, est qu'une répression trop forte peut engendrer

adolescens « vient de adolescere, "grandir" dont le participe présent est adolescens "en train de grandir" »1. C’est une période de la vie qualifiée souvent de « transition » ou de « passage », que le sujet traverse en renonçant à l’univers de l’enfance pour aller vers un statut d’adulte. C’est vers la moitié du dix-neuvième siècle que la notion d’adolescence émerge véritablement dans les sociétés occidentales. Un des premiers indicateurs auquel je peux me référer : c’est la longévité liée au