Sens 5' vers 3'

extrait  « Je vis, je meurs … », huitième sonnet d’une série de 24 poèmes. On verra comment Louise Labé rend compte dans son sonnet de la dualité du sentiment amoureux et de son caractère instable. C’est d’abord par un désordre durable et mystérieux des sens que se manifeste la passion amoureuse. I – Expression du désordre de l'amour Un poème éminemment lyrique (très nombreuses occurrences de la première personne) construit sur des antithèses, procédé dominant et pétrarquiste, qui illustrent ce désordre

Pierre de Marbeuf, Recueil des vers de Monsieur de Marbeuf. - L'auteur (1596-1645) : Pierre de Marbeuf est né en Haute-Normandie, et a fait des études de droit à l'université en compagnie de Descartes. Il a fréquenté les salons de Mlle de Scudéry, qui mettaient au goût du jour la Préciosité. À son époque, on a installé à la cour des règles de politesse qui ont eu une influence sur la littérature : les auteurs font des jeux de mots. Ils écrivent des poèmes sur l'amour souvent (ex : Honoré

(1871-1945) publie Charmes. Le titre du recueil revêt un double sens. En latin, en effet, « char­mes » (carmina) signifie à la fois « poèmes » et « chants magiques » (la magie étant censée percer les secrets de la Nature). Cette ambivalence du titre a souvent incité à rechercher, au-delà des apparences, un sens caché aux vingt et un poèmes qui composent le volume. Le poème comprend quatre quatrains (strophes de qua­tre vers) octosyllabiques (vers de huit pieds). Les rimes se combinent selon un ordre régulier

(XVIe siècle) COMMENTAIRE : ] Remarques préalables de lexique et de contexte. 1) Le lexique du XVIe siècle diffère parfois de celui communément employé de nos jours : le mot usage (vers 3) signifie « expérience », les parents sont plutôt la famille au sens large et âge (vers 4) = vie ; le clos (vers 7) est le jardin. Le séjour (bâti par les aïeux), c’est la maison natale. L’ardoise est celle qui recouvre les toits d’Anjou (et non les tuiles). L’adjectif « angevin » = d’Anjou. 2) Les noms

 ( 14 + 3 = 17 heures ) OBJECTIF GÉNÉRAL : Découvrir des textes poétiques ayant pour vocation de dénoncer. OBJECTIFS SECONDAIRES : Revoir le discours poétique : versification et figures de style. Passer de l'identification des procédés langagiers à leur interprétation. Étudier l'implicite à travers l'argumentation. Acquérir de l’autonomie dans la lecture analytique. Acquérir de l’autonomie dans la prise de notes. LECTURE DE TEXTES POÉTIQUES : « Où vont tous ces enfants dont pas

FONTAINE2011-01-21T17:15:00 Objet d'étude : La poésie (du XVIème siècle à nos jours) Période ET mouvement littéraire : XIXème siècle / Genre : Poésie : La poésie est un genre littéraire très ancien aux formes variées, écrites généralement en vers (il existe cependant des poèmes en prose). La poésie est un art du langage qui fait une utilisation maximale des ressources de la langue. Elle reste cependant difficile à définir, et cette définition varie d'ailleurs au fil du temps, au point que chaque

trois éléments caractéristiques : • sa direction : • son sens : • sa norme : On représente un vecteur par ……………………………………………………………….. Remarques : • Un vecteur est dit « nul » si l’extrémité B du vecteur est confondu avec son origine A. On le note 0 • Il existe une infinité de vecteurs égaux à AB, il suffit que ces vecteurs est même sens, même direction et même norme. Exemple : Un tracteur se déplace

illuminer la nuit du poète et conjurer le spleen en une véritable « alchimie de la douleur ». Là encore, la reprise de chaque vers de la strophe précédente maintenant associé à un élément positif prend une coloration toute différente et ici méliorative. On remarque que le vers 13 qui s’achevait dans la 3e strophe par une exclamation qui semblait définitive et désormais prolongé par le vers suivant qui apporte le remède au spleen : « du passé lumineux recueille tout vestige ». Le souvenir apparait donc comme

Séquence 1 : Évocation d’Ailleurs et de la terre des Origines.Objet d’étude : la poésieProblématique : Comment la poésie française parvient-elle à créer un univers exotique ?Objectif : -Enrichir sa maîtrise des procédés et des registres -Enrichir sa maîtrise de l’analyse littéraire. -Entrer dans le commentaire.Texte 1 : “Nourmahal-la Rousse, Victor Hugo, les Orientales, 1829.Remarque de méthode : Comment présenter les références d’un texte.Dans un commentaire, comme dans

secondaire Illustration Commentaire explicatif Tl toque lay seysokic @ a SENGrion de ‘ LQ Sensation dO toucner est Mhentes © VEents7W20) cla, brise (v.19) FEPTESenté ui laisse SOUS Yntendre Que Vawter Qnercna Une sensation dw olen- Ere, Argument secondaire 3 z Illustration Commentaire explicatif a évoque la sensation de détresse, Littérature et imaginaire 601-102-MQ (60, elle crien(y, 18) kalanme7 Cv.19), seCvie > (Y.22)_ la Sensation ASYode est Vowie. Elle nous mentre Ya Adiresse