Sens 5' vers 3'

désoxyribonucléotides complémentaires,  cela  forme  le  brin  complémentaire. L’ADN polymérase synthétise toujours l’ADN  dans le sens  3’­5’.   C’est  au  moment  de  la  polymérisation  que  les  didésoxyribonucléotides  jouent  un  rôle  particulier.  Ceux­ci  agissent  à  titre  de  fin  de chaîne, ils stoppent l’action de l’ADN polymérase  puisqu’ils  ne  contiennent  pas  de  groupement  3’­OH  pour  effectuer  une  autre  liaison.  Par  exemple,  le   tube  contenant  le  didésoxyribonucléotide  ddATP 

vecteurs A - Vecteurs égaux 1- Définition Deux vecteurs sont égaux lorsqu'ils ont même longueur, même direction et même sens. C'est pour cette raison qu'on représente les vecteurs par des flèches. B Les vecteurs  et  sont égaux, en effet ils ont : AB CD • même longueur : AB = CD D • même direction : (AB) // (CD) A • même sens : le sens de A vers B est le même que le sens de C vers D. C Attention L'égalité   regroupe trois informations ; il faut donc que les trois propriétés soient AB= CD vérifiées

2)Observez le premier vers des deux scènes : quels sont les 2 sens du mot" cœur" ? Montrez que ces 2 significations s'opposent dans l'esprit de Rodrigue . 3)Quelle antithèse traduit le conflit ressenti par Rodrigue dans la scène 6 ? Don Diègue l'utilise également dans la scène 5 : relevez-en les occurrences . Est-il en proie aux mêmes sentiments ? 4)Quelle est la fonction des stances , par rapport à l'intrigue et par rapport au personnage ? 5)Relevez les différents types de vers présents dans

évoluent en sens opposés. On dit que la réplication est bidirectionnelle. 3) Polymérisation unidirectionnelle & réplication semicon-servative L’ADN bicaténaire est stabilisé par des appariements stricts de bases : d’une part l’adénine (A) et la thymine (T) par 2 liaisons hydrogènes, et d’autre part la guanine (G) et la cytosine (C) par 3 liaisons hydrogènes. Les deux brins d’ADN sont associés de manière antiparallèle, chacun d’eux possédant une extrémité 5’- phosphate et une extrémité 3’-OH libre

quatrième poème de cette section et il est composé de deux quatrains et deux tercets, ce qui en fait un sonnet libertin. Il assigne au poète sa fonction, en faisant un Art Poétique: Baudelaire y montre comment accéder à un monde invisible à partir des sens. LECTURE 1 La Nature est un temple où de vivants piliers Laissent parfois sortir de confuses paroles ; L’homme y passe à travers des forêts de symboles Qui l’observent avec des regards familiers. Comme de longs échos qui de loin se confondent Dans

traditionnellement une unité de sens aux quatrains en les opposant aux tercets, eux aussi reliés par une certaine unité de signification (notons que par ailleurs, ce sonnet présente certaines irrégularités : deux systèmes de rimes au lieu d’un dans les quatrains ; distique en rimes plates situé à la fin du poème alors qu’il se trouve normalement au début du premier tercet). b) Les étapes du récit · Vers 1 : mise en place du cadre, un décor hostile. Le premier vers du poème place le

en page d’un poème (titre, vers, strophes).DDL : Renforcer la fluidité de la lecture/ Lire en faisant des liaisons. C3Durée : 2 périodes.ÉtapeSupportActivité / consigneMinutageModalité de travailMini-synthèseMotivation La chanson « Il pleure dans mon cœur » de Verlaine puis projeter les paroles.À quel genre littéraire vous fait penser cette chanson ?Au poèmeLe poète est-il triste ou joyeux ?Il est malheureuxIl compare son malheur au bruit de la pluie (larmes de mon cœur).5 minCollectifOralement :Nous

aux et savoir-être et aux capacités intrinsèques des individus. Compétences Compétences liées à la résolution de problèmes Compétences liées aux interactions Initiative Énergie et persévérance Ouverture et flexibilité Sens des responsabilités Contrôle de soi Sens de l’éthique Cette dimension regroupe des compétences Créativité et innovation liées aux capacités cognitives d’analyse et de Raisonnement analytique Prise de décision résolution de problèmes des individus. Cette dimension regroupe

dictionnaire le sens des mots : lombric, mottes, forer, obole, denrée. - à qui s’adresse le poète ? (Observe le sous-titre et le vers 9) Les questions seront corrigées au cours de la lecture analytique, et les réponses exploitées pour élaborer une interprétation. II. Questions de lecture analytique (en classe) : 1. le 1er quatrain : une unité de sens a) que décrit le poète dans le 1er quatrain ? = travail nocturne et discret du lombric dans la terre. b) relis à haute voix le 1er vers : combien de

qui ne sont pas nécessairement exhaustives. Considérez-les comme des guides vous permettant d’ajuster vos analyses. Exercice 1.1 Fiche A Le contexte sociohistorique et culturel Période 1848-1890 Contexte politique  Révolution populaire de 1848 vers le libéralisme. IIe République instable. Coup d’État et prise du pouvoir par Louis-Napoléon Bonaparte (neveu de Napoléon Bonaparte)  Second Empire avec Bonaparte. Développement du capitalisme. Guerre francoprussienne. Effondrement de l’Empire  IIIe