Rapport De Stage Projet Pédagogique Individuel

L’épreuve orale d’admission permet à l’établissement de formation d’apprécier l’aptitude et la motivation des candidats à l’exercice de la profession compte tenu des publics pris en charge et du contexte de l’intervention ainsi que son adhésion au projet pédagogique de l’établissement. Le règlement d’admission de l’établissement de formation précise les modalités des épreuves ainsi que la durée de validité de la sélection. Il est communiqué au candidat conformément à l’article R. 451-2 du code de l’action

COURS DE METHODOLOGIE DU RAPPORT DE STAGE PROGRAMME I- Le rapport de stage (1h) A-Caractéristiques B-Typologie du rapport (1h30mn) C-Le rapport de stage (1h) 1-Contenu du rapport (1h30) 2-Plan du rapport (1h) 3-Présentation du rapport (30mn) E-Soutenance du rapport (1h) II- Recherche de l’information et contraintes rédactionnelles (45mn) III- Etude de cas (1h15mn) IV- Evaluation finale (1h15mn) BIBLIOGRAPHIE Jean PICANO : Méthodologie du rapport de stage, Paris Ellipses, 1990 Yolande FERRANDIS

Auto-évaluation du rapport de stage J’ai consulté le référentiel de ma formation J’ai préparé une page titre / de couverture J’ai inclus une page de remerciements adressée à toutes les personnes qui m’ont aidé J’ai mis au propre mon plan final qui deviendra mon sommaire J’ai inclus des titres et des sous-titres J’ai fait apparaître la pagination dans mon sommaire J’ai rédigé une introduction et une conclusion J’ai rédigé des introductions et des conclusions intermédiaires (par

 Convention de Stage COMMUNICATION Vu le code du travail, Vu le code de la sécurité sociale, Vu le code de l'éducation, Vu le décret n° 2004-1380 du 15 décembre 2004, modifiant les décrets précédemment parus, portant règlement général des BTS Vu la loi 2006-396 du 31 mars 2006 pour l'égalité des chances, Vu les décrets n° 2006-757 du 29 juin 2006, 2006-1093 du 29 août 2006 et 2006-1627 du 18 décembre 2006 relatifs aux stages en entreprise, Vu le décret

ses passions, ses représentations, de lui-même, des autres, du monde, mais, il le fait au service d’une cause qui lui est extérieure et il professionnalise ses actes. » Dans le cadre de mon stage de découverte (dit aussi d’observation), j’ai différents objectifs à atteindre, listés dans ma convention de stage. Aussi, dès que je le peux, je tente de faire un lien entre la théorie et la pratique, afin de prendre dès à présent les réflexes professionnels nécessaires à l’exercice de mon futur métier

15 3.2 TRAVAILLER EN ÉQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE EN PARTAGEANT LA RESPONSABILITÉ COLLECTIVE DE LA FORMATION 16 3.2.1 PASSERELLES ENTRE LES COURS 16 3.2.2 THÉMATIQUE 17 3.2.3 DÉMARCHE DU PROJET 17 3.3 ETRE UN PARTENAIRE ACTIF DANS L’ORGANISATION ET LE DÉVELOPPEMENT DE SON INSTITUTION 18 3.3.1 DÉBRIEFING DE STAGE 18 3.3.2 MISE EN PLACE D’UNE « MICRO-BIBLIOTHÈQUE » 19 CONCLUSION 20 BIBLIOGRAPHIE 21 ANNEXES 22 ANNEXES N°1 - « LES JEUNES ENTREPRISES » 22 ANNEXES N°2 - ATTESTATIONS DE FORMATION

J’intervenais principalement auprès de publics enfants et adolescents. En 1997, j’ai choisi d’entreprendre une formation BEATEP afin d’approfondir mes connaissances et d’acquérir de nouvelles compétences. Grâce aux cours, aux échanges et au vécu de stage, j’ai pu élargir ma vision du monde de l’animation. Cette expérience m’a notamment permis de mieux comprendre les mouvements issus de l’éducation populaire qui remplissent un rôle essentiel dans l’épanouissement de l’individu et dans lequel je me

C. Conforter le choix de parcours. 5 IV. Préparer les élèves dans leur parcours 6 A. Aide individualisée 6 B. Différentiation pédagogique. 6 V. Accompagner les étudiants issus de BAC PRO intégrés en TS MI 7 A. Donner du sens aux enseignements 7 B. Mettre en confiance – accentuer l’aide méthodologique 7 C. Adapter la stratégie pédagogique 7 VI. Organisation des 3 réseaux d'établissement 8 VII. Membres du groupe de production académique « MAINTENANCE INDUSTRIELLE » 11

Conseil d'enseignement et rôle de l'Animateur Pédagogique Le présent article précise la constitution, le rôle et le mode de fonctionnement des conseils d’enseignement ainsi que les responsabilités des Animateurs Pédagogiques dans les établissements d’enseignements secondaires général ou technique, et dans les Ecoles Normales d’Instituteur de l’Enseignement Technique.  I. DE LA CONSTITUTION ET DU ROLE Le Conseil d’Enseignement est l’instance qui regroupe les enseignements d’une même discipline

Introduction : Dans le cadre de la préparation du diplôme d’état de Moniteur Educateur, j’ai effectué mon stage de découverte de première année, au sein d’un IME (Institut Médico-Educatif). Et plus précisément à **** dans un groupe de l’IMP (institut médico pédagogique) accueillant des enfants de 8 à 11 ans. Ce premier stage a pour objectif de me donner une deuxième connaissance concrète du métier de Moniteur Educateur. En effet, avant de rentrer en formation, j’ai eu l’occasion de travailler un