Quivy

intégralement les deux glossaires actuel de didactique des langues mais de faciliter l'accès aux concepts essentiels. Pour plus d'informations on se reportera à :  D. Coste et R. Galisson. Dictionnaire de didactique des langues, Hachette, 1976.  M. Quivy et C. Tardieu. Glossaire de didactique de l'anglais, Ellipses, 1997  D. Bailly. Les mots de la didactique des langues, Ophrys, 1998. Didactique – Pédagogie (d’après Y. Cossu, 1995)  1. Didactique : la didactique des langues étrangères est une discipline

approche pour mesurer cette performance ? Parmi ces déterminants et ces approches, lesquelles sont exportables et lesquelles peuvent être partagées afin que chaque famille de la logistique apprenne le meilleur des autres ? 3.4 Hypothèses Pour QUIVY et VAN CAMPENOUHDT (1995, p.3), «un travail ne peut être considéré comme une véritable recherche s’il ne se structure pas autour d’une ou de plusieurs hypothèses. Parce que l’hypothèse traduit par définition cet esprit de découverte qui caractérise

dispositif d’évaluation qui se distingue par l’établissement d’un processus de communication et d’interaction humaine qui « permettent au chercheur de retirer de ses entretiens des informations et des éléments de réflexion très riches et nuancés » (Quivy & Campenhoudt, 2006.147). Dans cette perspective, nous avons administré des entretiens semi-directifs auprès d’acteurs fédéraux, indépendants 3 et fonctionnaires du MS, dont le choix est fondé sur la base de deux critères : le premier est le

l'enquête. Tours et détours d'une recherche sur les pratiques physiques et sportives, Paris, INSEP Publications. Levi-Srauss C. (1973) Anthropologie structurale deux, Paris, Ed. Plon. Mendras M. (1978) Éléments de sociologie, Paris, Ed, Armand Colin. Quivy R. et Van Campenhoudt L. (1988) Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Ed. Dunod. Rauch A. (1983) Documentation et recherche scientifique, STAPS, 7, 3-13. Rouveyran A. (1989) Mémoires et thèses. L'art et les méthodes, Paris, Ed. Maisonneuve

PIETTE, Ethnographie de l’action. L’observation de détails, Paris, Métailié, 1996. PROVOST (Marc), MICHEL ALAIN, LEROUX (Yvan), LUSIER (Yvan) Normes de présentation d’un travail de recherche, Trois-Rivières (Québec), Les Editions SMG, 2002. QUIVY (Raymond), VAN CAMPENHOUDT (Luc), Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod, 2001. ROGNON (Frédéric), Les primitifs, nos contemporains, Paris, Hatier, 1998. ROUVEYRANT (Jean Claude), Le guide de la thèse, le guide du mémoire,

de la formation et de l'utilisation du numérique, qui pourrait observer et vivre le phénomène dans son quotidien professionnel. Nous avons alors choisi d'interroger un animateur multimédia, intervenant dans un espace numérique. Un professionnel que Quivy et Van Campenhoudt (2006), qualifient de « témoin privilégié ». Car de par sa position, sa fonction, sa bonne connaissance du problème, il constitue une richesse en matière de vécu, d'analyse, et de recul sur les questions abordées. Pour cet animateur

un flux sonore continu en y identifiant des ensembles phonétiques/phonologiques correspondant à des unités distinctives et significatives, à statut lexico-sémantique et grammatical ». Le rôle de L 2 Yvon Rolland l’enseignant, selon M. Quivy et C. Tardieu (1997), s’organise autour de la nécessaire maîtrise de compétences disciplinaires (incluant linguistique, culture et didactique), relationnelles et institutionnelles. J.-P. Narcy (1990) ajoute trois fonctions distinctes : « organisateur

pas choisir pour l’étude des variables englobant plusieurs dimensions à la fois. Ainsi pour passer de l’hypothèse à des variables et à des indicateurs observables, il faut approfondir les Vous pouvez utilement vous servir de l’analyse faite par Quivy et Campenhoudt (1998) sur les hypothèses émises par Durkheim lorsqu’il a réalisé l’étude sur le suicide. 4 7 concepts de l’hypothèse et les rendre observables dans le but de produire des outils d’observation. Ceci consiste à : -Trouver les

sociales, Paris, L’Harmattan. PAILLE Pierre, MUCCHIELLI Alex (2003), L’analyse qualitative en sciences humaines et sociale, Paris, Armand Colin (U). PERETZ Henri (2004), Les méthodes en sociologie. L’observation, Paris, La découverte (Repères). (*) QUIVY Raymond et VAN CAMPENHOUDT Luc (1988), Manuel de recherche en sciences sociales, Dunod, Paris ROSENTAL Claude, MURPHY Camille (2001), Introduction aux méthodes quantitatives en sciences humaines et sociales, Paris, Dunod. De SINGLY François (1992)

Conséquentielle Rémi BACHELET Pèlerinage Pardonner Être honnête Source : Charles Y. Glock (1963). Origine et Évolution des groupes religieux, mars 12 Utilisation ou copie interdites sans citation Archives de sociologie des religions, vol. 8, p. 29-38, in Quivy 95 11 mars-12 Questionnaire : les types d’items • Items ouverts : poser une question ouverte : « que pensez-vous de.. ? » – Difficiles à traiter (cf. analyse de documents plus bas) • Items fermés – Oui / Non – Échelles de Likert (à 3,