Quivy Et Van Campenhoudt

d’intégration sur le marché du travail. Le temps de la jeunesse est considéré comme l’âge du “placement“ induisant des trajectoires d’études linéaires et précoces, et légitimant l’acceptation parallèle d’une dépendance partielle au niveau familial » (Van de Velde, 2009, p.216). Les premières années de la vie active peuvent se lire comme une période de transition professionnelle. En effet, elles correspondent à une forte mobilité professionnelle, les jeunes adultes, et ce peu importe le niveau d’études

désigne alors la durée comprise entre la sortie du système scolaire et la stabilisation dans un emploi. Le problème est que cette durée est faite de situations floues d'emploi (CES, CIE, emploi-jeune, chômage, formation…). L’enquête européenne de Cécile Van de Velde63, révèle les stratégies des jeunes pour entrer dans la vie active. Ces modes d’entrée diffèrent selon les pays en fonction des politiques éducatives et de la relation entre l’emploi et la formation que privilégient les pays et également selon