Questionnaire Performance

de Michelin p.5 2. Faiblesses de Michelin p.6 III/ Analyse quantitative des questionnaires p.6 1. Méthodologie pour obtenir les questionnaires p.6 1.a – Objectifs p.7 1.b – Déterminer l’échantillon p.7 1.c – Le choix des questions p.7 2. Résultats des questionnaires et analyse p.8 2.a – Questionnaires particuliers p.8 2.b – Questionnaires professionnels p.9 IV/ Stratégie marketing p.10 1. Les cibles visées

réseaux sociaux sur les performances scolaires Travail présenté à Mme Claudine Schmidt Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines (MET-H00-04) Collège Jean-de-Brébeuf Travail remis le 4 décembre 2014 Table des matières Résumé 4 Problématique corrigée 5 Élaboration de la problématique 5 Recension des écrits 7 Enjeux récurrents 7 Question de recherche 14 Méthode de recherche corrigée 15 Explication et justification de la méthode choisie 15 Questionnaire 18 Échantillon 24 Préteste

parents sur la motivation des élèves en classe de CM2. Il demande à chaque parent de chaque élève de deux classes de CM2 de la même école, de remplir un questionnaire permettant d’évaluer le style éducatif parental. Ce dernier questionnaire permet de distinguer un style d’éducation autoritaire d’un style éducatif permissif. Selon leur score à ce questionnaire, les parents sont décrits comme pratiquant soit un style d’éducation autoritaire soit un style éducatif permissif, mais pas les deux. Les parents

habituellement toute enquête d’opinion:  Elaboration du questionnaire (fiche outil n°1)  Saisie des réponses (fiche outil n°2)  Traitements et analyses des informations (fiche outil n°3) On passe d’un stade à l’autre par le menu Stade sphinx50FRversion 2012 2 FICHE OUTIL N°1 :ELABORATION D’UN QUESTIONNAIRE ETAPE 1 Rédaction manuscrite du questionnaire Q1: Avez-vous le permis de conduire ? Variable: PERMIS Modalités: OUI; NON Ecrire le questionnaire et affecter à chaque question une VARIABLE Pour

MESURE DE LA PERFORMANCE ET OPTIMISATION D’OPERATION DE MARKETING VIRAL ON LINE PAR LES RESEAUX DE PETRI Christine Balagué HEC School of Management, Paris 1 rue de la Libération 78351 Jouy-en-Josas, France Téléphone: +33-6 12 48 29 39 Fax: + 33-1 39 67 94 54 E-mail: balaguec@hec.fr

|Élaborer une offre commerciale adaptée à la clientèle | |S424 |Le contexte organisationnel de l’unité commerciale | | |C52 |Gérer les achats et les approvisionnements | |S425 |L’évaluation des performances | | |C53 |Mettre en place un espace commercial attractif et | |S531 |Le contexte réglementaire | | | |fonctionnel

officiel d’ARMINES - http://www.armines.net I.1.3 Présentation de PREVENTEO PREVENTEO offre des services dédiés au management des conformités réglementaires et des risques. Sa mission consiste donc à aider ses clients à améliorer leur performance en Santé, Sécurité et Environnement (SSE) en proposant divers services. Ces services comprennent : • Des progiciels en ligne et des bases de connaissances dédiés à la veille réglementaire, aux audits de conformité, aux analyses

LA MOBILISATION, une des clés pour la rétention  des personnes et la performance de votre entreprise La rétention et la mobilisation des personnes … une priorité pour les entreprises Aujourd'hui, la rétention des personnes figure en tête des  priorités des entreprises. La rétention… un enjeu démographique es enjeux démographiques, la guerre des talents, la  pénurie de hauts potentiels nécessitent que les entreprises  prêtent une attention particulière, non seulement au  recrutement, mais aussi à

L’impossibilité pour le client de donner son avis par le biais d’un questionnaire de satisfaction. II / ANALYSE DE LA FONCTION D'ACCUEIL Je vais dorénavant développer le dernier point évoqué parmi ceux qui m’ont interpellée, c’est-à-dire : «L’impossibilité pour le client de donner son avis par le biais d’un questionnaire de satisfaction». Le questionnaire de satisfaction a pour but d’améliorer les services et les performances de l’établissement. Il tient une place importante dans la gestion

............................................................................................................. 28 • Questionnaire d’état des lieux sur les émotions des gymnastes en début de saison ........................... 28 • Questionnaire sur les ressentis post-séance ......................................................................................... 29 • Questionnaire sur les sentiments précompétitifs .................................................................................