Question Transversale Maupassant

Littérature française XVIe- XIXe la géographie des écrivains (XVIe - XVIIIe siècles) Littérature française du XVIe siècle Approche de la recherche littéraire sur les siècles classiques Littérature et histoire des idées au XVIIe siècle Molière : la question biographique; enquête sur des traces Langue et révolution Voltaire théâtre Fiction et philosophie au dix-huitième siècle Edition critique, XIXe XXe siècles Édition de textes littéraires La poésie au XIXe siècle Récit et vie affective au XIXe

FOURNIER, Christine GANE-CLOCHER nouveau L’INDIVIDU DANS LE ROMAN ANGLAIS DU XVIIIe L’Angleterre des Lumières John Locke et le contrat social La révolution de 1688 Ethique protestante : anglicanisme et puritanisme L’individu dans le roman Questions d’identité (Henry Fielding : Joseph Andrews) Insertion / Exclusion (Daniel Defoe : Robinson Crusoe, Moll Flanders) Aspirations individuelles (Daniel Defoe : Robinson Crusoe, Moll Flanders et Roxana) Nature humaine (Jonathan Swift : Les Voyages de

n°1, 2 et 3 (Expliquer un texte narratif ; Méthode de l’écriture d’invention). Ce texte complète votre connaissance du genre de la nouvelle étudié dans la séquence. Texte support : Une nouvelle réaliste de Guy de Maupassant (1850-1893) La Confession de Théodule Sabot Maupassant a excellé dans le récit bref – conte ou nouvelle -, sa notoriété est en partie liée à sa capacité à créer des personnages normands, roublards, aux savoureuses expressions patoisantes (cf. Toine). Comme dans ses autres

livre du professeur Le livre du professeur comporte, pour chaque chapitre : – des repères didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l’élaboration du chapitre ainsi que les compétences mises en œuvre ; – les réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens

bien que le partage des traces de lecture n’est plus tout à fait le même, et que la communauté de lecteurs s’élargissant, les interactions changeant de nature, les enjeux ne sont peut-être plus tout à fait les mêmes que ceux du JdL de papier. La question mérite d’être posée. Je ne voudrais pas mettre de côté la dimension esthétique de ces Journaux. Elle ne saurait, bien entendu, être exigée, ni même exagérément valorisée, mais il est vrai que, chez les jeunes collégiens notamment, la dimension

de la vie sociale en prenant en compte leur dimension conventionnelle (car c'est en vertu d'une convention spécifique à une époque et à un lieu qu'un signe signifie quelque chose) et le rôle joué par l'interprétant. C'est Peirce qui a théorisé la question du caractère conventionnel du signe, soulignant par ailleurs que le signe est une chose qui en représente une autre pour quelqu'un.

est de raconter une vie : journaux intimes, récits de vie, mémoires, autobiographies, biographies, romans autobiographiques, mais aussi romans « biographiques » (Cf. les documents d’accompagnement, qui proposent d’étudier dans ce cadre Une Vie de Maupassant ou La Légende de saint Julien l’hospitalier de Flaubert…). Depuis, le récit de Carrère a d’ailleurs connu une grande fortune scolaire : on le retrouve sur les listes à l’oral du bac, et il a fait l’objet de plusieurs parascolaires. Cet engouement

cedex 9. Entreprises régies par le Code des assurances. L’ESSENTIEL DU COURS DES SUJETS DE BAC DES ARTICLES DU MONDE UN GUIDE PRATIQUE • Des fiches synthétiques • Les points et définitions clés du programme • Les repères importants • Des questions types • L’analyse des sujets • Les plans détaillés • Les pièges à éviter • Le texte intégral des articles du Monde • Un accompagnement pédagogique des articles • La méthodologie des épreuves • Astuces et conseils de révisions Antilles 7,90

gaiti@univ-paris1.fr Grand Oral : lié à des textes vus avec différents enseignants. 20 textes à lire au total. Interrogé sur un des 20 textes. Faire sortir les points principaux, les discuter, ouvrir sur d’autres questions. 20mn de préparation. 10mn de texte où on ne nous interrompt pas. 10mn de questions, sur le texte, sur d’autres textes, ou sur les cours. Textes à lire pour le grand oral : 1/ Sylvain LAURENS, Politix, n°82, 2008, 1974 et la fermeture des frontières, analyse critique d’une décision érigée

c. Ces énoncés, qui servent à raconter des événements ou à décrire des aspects du monde, sont des énoncés référentiels. 4- La fonction métalinguistique du langage : Il arrive que l’échange porte sur la langue elle-même, par exemple pour poser une question ou donner une précision sur le sens d’un mot, demander ou donner une définition. Il met alors en jeu la fonction métalinguistique ou de métalangue. C’est l’emploi du langage pour parler du langage lui-même. Le type d’énoncé le plus caractéristique