Question Sur Le Corpus Culture

sauvage, une source perdue, qui ressort d’un sol saturé ». Perdu, c’est bien le maître mot qualifiant le poète dans notre corpus d’étude, comprenant le texte inaugural de la Saison en Enfer et Nuit d’Enfer. Mystique, était également Rimbaud, marginalisé comme tous créateur surdoué, seul à manier le beau presque « sadiquement ». L’enfer est également omniprésent dans ce corpus, est-ce le repos Rimbaldien ? Nous tenterons d’exprimer la richesse de ces deux textes en les confrontant. Mais en quoi

Question d’entraînement Géographie : Les paysages ruraux en France métropolitaine Le corpus de textes proposé à notre étude pose la question des transformations des paysages ruraux français. La dynamique générale est présentée par le document 1 (extrait d’un ouvrage spécialisé). Les mutations de l’agriculture sont illustrées par le document 2 (extrait d’un rapport de la Chambre d’Agriculture de Seine et Marne) et par le tableau statistique 3 (issu d’un manuel du secondaire). Les documents 5

texte dans un corpus : du quantitatif vers le qualitatif", § A "Définir un corpus", pp. 415-427. A. DÉFINIR UN CORPUS 1. Une question qui resurgit dans le contexte du calcul Le corpus est nécessité et orienté par le traitement : c’est bien le préliminaire aux calculs, et c’est sous cet angle qu’il est considéré dans ce chapitre. a) Les données Le corpus se définit de fait comme l’objet concret auquel s’applique le traitement, qu’il s’agisse d’une étude qualitative ou quantitative. corpus : (ling.)

individuellement pour réaliser le travail demandé Support Document contenant le corpus (corpus écrit sur le tableau) Timing 1 heure Modalités de réalisation -L’apprenant est amené à travailler individuellement et en binôme pour réaliser le travail demandé Phase pédagogique : Etapes Intervention du professeur Activités de l’apprenant Mise en situation : scénario 4 (s’appuyer sur la culture de l’apprenant) -Accroche : Avez-vous déjà écrit des textes ? –oui / Quels

10/ La publicité et la culture………………………...……………………………. .63 Le volet pratique Chapitre 1 : présentation du terrain de recherche et son approche (la radio algérienne) -Terrain de recherche et son approche (radio algérienne)…….…………………67 Chapitre 2 : présentation du corpus Corpus Analyse des enregistrements 1/Présentation…………………………………………………………………… 71 2/Les conventions de transcription ……………………………………………… 73 3/Corpus ……………………………………………………………………………. 76 4/Analyse du corpus ………………………………………………………………

regroupant 97 spots publicitaires[1]. Destinée principalement aux enseignants de français langue étrangère, ce document offre un accès à la langue et à la culture de la télévision (inconnue en dehors de la France avant l’arrivée des satellites), voire à l’esthétique de la publicité de l’époque. Pour la didactique, c’est la découverte des langues et des cultures populaires et des supports audiovisuels. Ses éditeurs revendiquent de présenter « un vaste champ d’investigation sociologique, politique et bien sûr

des élevages A propos des cultures / germinations Séquence 1 : la germination Séquence 2 : la graine Séquence 3 : le cycle de vie d'un végétal Etape 4 : la classification scientifique ANNEXES : Annexe 1 : autres séances possibles sur la plante Annexe 2 : quelques informations scientifiques pour le maître Annexe 3 : dissection d’une graine de haricot Annexe 4 : développement d’une graine de haricot Annexe 5 : construction d’un terrarium Annexe 6 : autres corpus d’êtres vivants Annexe 7

Et qu'il me faut soudain refaire en moi des forces Pour qu'un jour où viendrait l'attelage assoiffé Je puisse encore vivre et les désaltérer. I- Après avoir lu tous les textes du corpus, vous répondrez â la question suivante (4 points) : Comment s'expriment les sentiments du poète dans les quatre textes du corpus ? (Ne pas excéder une vingtaine de lignes). II. Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants (16 points) : * Commentaire Vous ferez le commentaire du texte de Lamartine

Terminale bac pro Document 1 : Campagne de publicité United Colors of Benetton hiver 2010/2011 Séquence 1 : HUMAIN(S) ! ➔ ➔ ➔ En quoi l'autre est-il semblable et différent ? Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ? Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s'intégrer dans la société ? Isabelle Sinigaglia, PLP Lettres/Histoire – Lycée Jean Monnet – 03400 Yzeure. 1 IDENTITÉ ET DIVERSITÉ Terminale bac pro Séance inaugurale : Jouons avec le thème ! Identité : s.f (du latin

Philosophie ou culture générale ? Y a-t-il plusieurs dissertations ou plusieurs méthodes pour bien réflechir ? Il est nécessaire tout d’abord de préciser au lecteur de cet ouvrage que cette méthodologie peut s’appliquer avec le même souci d’efficacité et de pertinence à la dissertation de Philosophie de Terminale qu’à la dissertation de Culture Générale des Classes préparatoires. La différence, elle existe et elle est importante, réside essentiellement dans l’ampleur du développement argumenté