Question Sur Le Corpus Culture

nôtres société, un même auteur peut dans une même œuvre répondre à plusieurs de ses rôles. Pensez-vous que le rôle de l’écrivain soit de faire réfléchir le lecteur ou de le divertir ? Pour répondre à la problématique suivante nous allons utiliser le corpus donné composé de trois textes, le premier Les essais de Montaigne écrit en 1595, le second Lettres persanes de Montesquieu écrit en 1721 et le dernier Histoire d’un bon bramin écrit en 1761 par Voltaire. Ensuite nous allons diviser notre analyse en

Pronom relatif doublé d’un pronom anaphorique : c. Le mauvais choix du pronom relatif : Chapitre IV : Les interférences sémantiques 1 - L’introduction de nouvelles unités 2 - L’introduction de nouvelles structure  Conclusion  Corpus  Bibliographie  REMERCIEMENT D’abord, je remercie Mme BOUGRINE SAIDA qui m’a encadré dans ce travail et m’a aidé pour dépasser certains obstacles jugés difficiles avant. Je remercie également Mr FALLOUS ALI qui m’a aidé à faire

Nom : Groupe : Date : QUESTIONS DE SAVOIRS Dossier 6 • Section 4 © ERPI Reproduction et/ou modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Chroniques du Québec et du Canada − Des origines à 1840 est utilisé. Chroniques 13851 20 1 L’Acte de Québec, en 1774 (page 265) 1. Les opinions divergent à Londres sur l’administration de la province de Québec. Que souhaite l’auteur de l’extrait suivant pour la population de la province de Québec ? L’assimilation

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR – SESSION 2010 CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION PREMIERE PARTIE : SYNTHESE Problématique : Le corpus pose le problème des difficultés de la transmission culturelle entre les générations. Dans quelle mesure peut-on franchir ces difficultés ? Questions : Quelles conditions rendent possible cette transmission ? Quels risques court-on à voir celle-ci se dégrader ? Pourquoi est-ce une nécessité ? Le candidat peut organiser la synthèse des documents autour des enjeux suivants

traité. Ce constat quelque peu déconcertant invite à se poser la question de la validité d’une entrée générique pour rendre compte d’une pratique d’écriture bien représentée sous l’Ancien Régime. Cette période voit-elle véritablement l’apogée du « roman à clefs » ? Si c’est le cas, quelle définition donner à ce terme et quels textes classer dans le genre qu’il désignerait ? Comme pratique de lecture d’autre part, la question des clefs est souvent évoquée comme mode de réception courant sous

Un exemple de séquence sur le thème « risque et progrès», BTS deuxième année, culture générale et expression scolaire 2006-2007, soit treize semaines, de trois heures hebdomadaires. La séquence que nous proposons se déroule sur un semestre, le deuxième de l’année A la fin du premier semestre nous avons soumis aux étudiants une liste de romans relation avec le thème. Ils ont choisi par groupes de deux une construire une fiche de lecture. Nous avons retenu certains titres de la liste proposée

Les différentes générations ont bien sûr une culture différente, elle est propre à chacun. Grâce à l’ensemble des documents du corpus, nous démontrerons que la transmission de culture est essentielle pour la construction de soi. Puis nous analyserons la réaction de la nouvelle génération sur l’héritage culturel. Pour cela, quatre documents sont mis à notre disposition ; un extrait de la pièce de théâtre Ciels, 2009 de Wajdi MOUAWAD. Ainsi qu’un article de presse Générations : la drôle de guerre in

Dissertation de Français Sujet : De quels moyens les écrivains disposent-ils pour dénoncer ce qui les scandalise ? Vous répondrez à cette question , en vous appuyant sur les textes du corpus , ceux étudiés en classe et votre culture personnelle. Ce corpus est composé de quatre textes du XVII e siècle et du XX e siècle, qui appartiennent à des genres variés : « Les Médecins » de La Fontaine est une fable en vers, le texte de Cyrano de Bergerac est une lettre « Contre les médecins », tandis

1 Les lois mémorielles : document étudiant I/ Pour débuter l’étude du corpus 1/ Lisez l’article Wikipédia sur les lois mémorielles. Établissez une liste et une chronologie de ces lois. https://fr.wikipedia.org/wiki/Loi_m%C3%A9morielle 2/ Pour comprendre les enjeux du débat Débat entre deux journalistes sur la loi de 2011 portant sur le génocide arménien (à partir de 1mn21) https://www.youtube.com/watch ?v=1cupESitKg0 Listez les arguments échangés de part et d’autre II/ Étude

Epreuve de culture générale et expression Ce dossier correspondant à la problématique «  risque et progrès » est proposé par Mme Christabel GRARE, IA-IPR de Lettres. Merci pour toute proposition concernant sa mise en œuvre et son exploitation. 1. Synthèse : Vous ferez une synthèse objective, concise et ordonnée des documents ci-joints consacrés aux OGM. Document 1 : H. NOWOTNY, P. SCOTT, M. GIBBONS, Repenser la science “Débats”,