Question Sur Le Corpus Culture

personnelle et argumentée à partir d'une problématique littéraire issue du programme de français. Le candidat s'appuie sur les textes du corpus, sur les textes étudiés au lycée et sur sa culture personnelle. Pour bien commencer: au brouillon ☻ J'étudie la consigne attentivement: il peut s'agir d'une question ou d'une citation extraite d'un des textes du corpus. Elle peut me demander d'expliquer un point de vue, d'en démontrer la validité, de discuter et de nuancer l'opinion d'un critique ou d'un

de la problématique = aide à cerner la question posée pour éviter le hors-sujet.  Identifier la problématique : qu’est ce qu’on me demande ? valider un point de vue ? discuter une citation ? confronter 2 points de vue ? Quand c’est fait, on décide de garder dissert ou pas.  Recherche des idées : S’appuyer sur l’objet d’étude = mettre au brouillon toutes les idées et références littéraires par rapport à l’objet d’étude. S’appuyer sur les textes du corpus = recherche arguments et exemples. Chercher

Macé remarque l’indifférence sociologique des médias lors du XIXème siècle qu’il explique par la tradition légitimiste de la notion de culture et par l’unique vision du peuple due aux effets propagandistes. Au XXème siècle, de nombreux intellectuels dénoncent la culture de masse, tels que Barthes, Baudrillard ou Bourdieu. Le tournant postcritique de la culture de masse se réalise en 1970 en Grande Bretagne par les « cultural studies » qui découvrent un concept d’hégémonie entre les rapports politiques

 LE TABLEAU SYNOPTIQUE Du grec « syn » signifiant « ensemble » > vision globale des différents textes du corpus Si l’on choisit de regrouper plusieurs textes au sein d’un corpus c’est qu’ils possèdent ensemble une identité commune Un corpus de textes en BTS est généralement composé de 5 documents (dont au maximum une image ) Ces textes il va falloir les rapprocher en fonction de leurs idées communes, reformuler leurs idées communes Pourquoi le big boss ou le supérieur hiérarchique demande-t-il

Le Rouergue/Chambon 2004 Document 4 Insultée sur Facebook, une enseignante fait condamner le parent d’élève fautif P. DROUET La Voix du Nord Avril 2012 1) La mise en commun est globalisée, elle concerne aussi bien les personnes que les cultures. 2) Seulement 3 réseaux ont résistés au temps et sont les leaders de leurs domaines distincts. 3) Au delà de l’essor au niveau économique, des dérives en découlent, la sociabilité est modifié : le fait d’être populaire prime sur la différence

..................................................................... 15 * Ecoutez et réfléchissez - Activités 1 - Ecoutez et parlez - Activités 2 Lisez et comprenez - Activités 3 - Ecrivez - Activités 4 - Révisez Jouez ensemble - La culture française - Allez plus loin * Les types d’exercices proposés ..................................................................................... 16 * Exercices de transformation * Exercices de reconstitution

En quelles pratiques enseignantes consiste aujourd’hui la formation littéraire ? Et quels effets produisent-elles en termes de représentations et d’apprentissages chez les élèves ? Pour aborder ces questions, le présent article convoque et confronte différentes enquêtes récentes, avant de s’interroger sur les modèles théoriques et didactiques sous-jacents aux pratiques d’enseignement-apprentissage de la littérature. Ce faisant, il souligne la rupture historique qu’a constitué le passage d’une didactique

Compte rendu Ouvrage recensé : Yvan Lamonde, Je me souviens; La littérature personnelle au Québec (1860-1980), Coll. « Instruments de travail », no 9, Institut québécois de recherche sur la culture, Québec, 1983, 275 p. par Gabrielle Frémont Études littéraires, vol. 17, n° 2, 1984, p. 417-418. Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/500656ar DOI: 10.7202/500656ar Note : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier

médias participent au « débat national » sur les banlieues et à la « violence » à laquelle le mot renvoie et oublient alors l’aspect proprement littéraire. L’espace de la banlieue existe-t-il dans la littérature française et francophone ? Une telle question ne peut avoir qu’une réponse affirmative. Les auteurs, des plus prestigieux aux plus obscurs, y ont puisé depuis le XIXe siècle lorsque sous la poussée irréversible des centres urbains, ces « ceintures » ou « couronnes » ont encerclé les villes,

lorsque paraît la belle inconnue, c’est un retournement complet d’opinion. Dans l’esprit de Lucien, il convient que l’écrin soit à la hauteur du bijou qu’il abrite. Il privilégie alors l’originalité au détriment de la vulgarité. Plus loin il est question de tristesse, d’enthousiasme, de jugements sur le cheval qui porte Lucien, sur les relations entre officiers à l’intérieur du régiment : toutes pensées qui traversent l’esprit du narrateur. Il s’agit de focalisation interne : la réalité est appréhendée