Poésie Didactique

monotone."  - Rendre des sensations par la forme du poème (métrique des vers, strophe etc...) ce qui donne du rythme.  Citation : Verlaine "De la musique avant toute chose"  B- Au service de la société  1) Poésie engagée  Louis Aragon "strophes pour se souvenir"  2) Poésie Didactique  La fontaine et ses fables : "Le loup et l'agneau" => morale explicite " La raison du plus fort est toujours la meilleur/ nous allons le montrer tout à l'heure" 

Littérature française XIVe-XVIIIe siècle XIVe-XVIe siècle Introduction : [ … ] La poésie devient le moyen d’accéder à la gloire au XIVe, phénomène qui s’accentuera de plus en plus au XVIe. L’écriture de soi Lyrisme personnel : fameux cri poétique, qui est censé exprimé ce qu’il ressent profondément Le dit : forme poétique narrative qui remonte au 13ème, et dans un cadre narratif c’est quelque chose qui va devenir très courant au XVIe, presque systématiquement autobiographique et

par Lamartine, Méditations poétiques, et compte environ 100 000 lecteurs. Il n'y a pas de romantisme à proprement parlé, mais des romantismes qu'ils soient contestataires,ou plus installés. Ils ont cependant un point commun, la liberté. LA POÉSIE DU MOI: il y a une affirmation de la sensibilité et une recherche de la plénitude. Elle va insister sur les passions en insistant sur ce qui est appelé le mal du siècle, c'est-à-dire un décalage entre l'individu et l'histoire, la société. Elle résulte

transformer. [Transition]Écrire, c’est donc bien remplir les diverses formes de l’instruction, en faisant partager ses connaissances, en dénonçant des abus mais aussi en forgeant un nouvel être. Mais n’assigner à la littérature qu’une fonction didactique c’est la réduire à une activité utile. Or, écrire est une activité artistique aux objectifs plus larges. Le principe des auteurs classiques ne doit pas être tronqué : pour Molière et ses contemporains, il s’agit bien d’« instruire et de plaire

La poésie Qu’est-ce que la poésie ? · Issu du grec poiésis, ce terme renvoie à l’idée de création, de fabrication. · Genre littéraire, sa spécificité repose sur le travail de la forme et du langage, qui implique une connaissance de la versification, de la prosodie ou de la métrique : ces termes renvoient à l’étude de la technique de l’écriture, du rythme et des sons caractérisant la poésie, qui s’oppose traditionnellement à la prose. La poésie est aussi une forme d’écriture employée dans un

: l’écrivain doit instruire le lecteur. On vous demande de discuter cette thèse. La problématique peut être reformulée ainsi : « Le but de la littérature est-il seulement d’instruire le lecteur ? » ou « La littérature n’a-t-elle qu’une fonction didactique ? » Chercher des idées Cherchez d’abord tous les sens que l’on peut donner au verbe « instruire ». Scindez la problématique en plusieurs sous-questions, en variant les mots interrogatifs : « Pourquoila littérature est-elle efficace pour instruire

rapidement. Ces velléités de poésie non conforme au réalisme socialiste seront vite étouffées par un décret du Comité central du 14 août 1946 : Ce n’est qu’après la mort de Staline et surtout après le XXème Congrès du P.C.U.S. (14-25 février 1956) , où Khrouchtchev s’élève contre le culte de la personnalité dans un rapport secret, qu’une certaine libéralisation va doucement s’amorcer ; cette période, appelée dégel (ottepel’) durera à peu près jusqu’en 1965. L’intérêt pour la poésie est très vif, des milliers

logique. Les correspondances entrainent une plénitude de l’existence puisqu’elle réalisent la fusion de l’expérience sensuelle et de l’expérience spirituelle. La théorie baudelairienne des correspondances influencera de manière décisive la poésie (Rimbaud, Verlaine, Mallarmé…) Cette théorie influence également la peinture (voir le poème « Les Phares », où Baudelaire transpose en images poétiques l’émotion que les tableaux lui procurent) Ainsi Baudelaire affirme, comme tous les artistes

Autrement dit, la poésie, art de la construction du langage, transmet par l’intermédiaire du poète (du grec ancien poiêtês « l’artisan ») des émotions au lecteur, ces sentiments physiquement ressentis (la joie, la colère…). Ainsi, quelles origines l’émotion ressentie à la lecture d’un poème a-t-elle ? Afin de répondre à cette question, l’on étudiera dans un premier temps l’importance du thème, dans un deuxième temps celle de la forme et dans un dernier temps celle de l’essence de la poésie. En effet,

Autrement dit, la poésie, art de la construction du langage, transmet par l’intermédiaire du poète (du grec ancien poiêtês « l’artisan ») des émotions au lecteur, ces sentiments physiquement ressentis (la joie, la colère…). Ainsi, quelles origines l’émotion ressentie à la lecture d’un poème a-t-elle ? Afin de répondre à cette question, l’on étudiera dans un premier temps l’importance du thème, dans un deuxième temps celle de la forme et dans un dernier temps celle de l’essence de la poésie. En effet,