Polysémie

de « Dès qu’il m’a vu, il s’est soulevé un peu [...] » à « [...] Et c’était comme quatre coups brefs que je frappais sur la porte du malheur. » Questions possibles à l’oral • Qu’est-ce qui fait la force dramatique de cet épisode ? Songez à la polysémie de l’adjectif si vous avez à travailler sur cette question : « drama » en grec signifie action, or il y a bien ici une action décisive et centrale, qui organise tout le texte ; dans un sens courant, dramatique veut dire grave, ou très grave – et

les étapes : présentation du thème, reformulation du sujet, annonce du plan) Il suffit de consulter un article de dictionnaire sur le mot « travail » pour se rendre compte qu’il s’agit d’une notion beaucoup plus complexe qu’on ne le pense. La polysémie du mot nous renvoie en effet vers des images radicalement opposées, tantôt positives tantôt péjoratives. La vision du travail a grandement évolué au cours des âges. D’abord considéré comme une tâche basse et réservée aux esclaves dans l’Antiquité

poétique * Introduction de nouveautés dans une forme classique, le sonnet : insertion de tirets (v.6 et 8) ; mélange des niveaux de langue : médiéval « féal »v.3, familier « culotte »v.5 * Poésie et errance associées : cf le dernier vers et la polysémie de « pied ». →La poésie est pour Rimbaud ce qu’il a de plus intime, de plus précieux, elle siège près de son cœur. Sa quête le mène hors des sentiers battus de l’écrivain. A travers l’évocation de ce souvenir, Rimbaud indique au lecteur qu’il

dont il les exprime : "vos terreurs". Optimisme : Pour Dubois l'argent n'est pas un obstacle, la différence de fortune étant compensée par l'apparence physique de Dorante, humour et ironie "Votre bonne mine est un Pérou" : le valet joue sur la polysémie du mot "mine", peu importe l'argent, Dorante vaut par lui-même. L'image un peu insolente de Dorante "en déshabillé dans l'appartement de Madame" souligne la rapidité avec laquelle le projet aboutira. Vocabulaire de la certitude : "Oui, je le soutiens"

Il s'assimile au prince => porte le pouvoir par la destruction de la tour du pouvoir. Ebauche d'explication v.3/4 avec «- » qui impose la pause. L'étoile pureté de la femme inaccessible. La graphie fait ressortir ces faits. On peut étudier une polysémie très riche, la lumière résonne au v.3 : instrument de musique en deuil. Image renvoyant au Moyen-Âge. Apparition obsédante du malheur qui marque le sonnet surtout au v.3. Allégorie de la mélancolie + oxymore du soleil noir. Renvoit à un tableau de

narratif, descriptif, explicatif, argumentatif). la situation de communication et d’énonciation (ex : discours rapportés ; définir le locuteur, le narrateur, le destinataire…). les procédés lexicaux (ex : vocabulaire concret, abstrait, champs lexicaux, polysémie, connotations, niveaux de langue, préfixe, suffixe…). les procédés grammaticaux (ex : les temps verbaux, les modes, la structure des phrases, la ponctuation, les types et formes de phrases…). les procédés stylistiques (ex : métaphore, anaphore, oxymore

pourtant il ne riait pas. Sa face riait, sa pensée non. L'espèce de visage inouï que le hasard ou une industrie bizarrement spéciale lui avait façonné, riait tout seul. Gwynplaine ne s'en mêlait pas. LE PORTRAIT DE L'HOMME QUI RIT 1 hiatus : Polysémie: *Ici, terme d’anatomie. Orifice accidentel ou naturel. *Succession de deux voyelles appartenant à deux syllabes différentes * Sens figuré: Décalage, coupure entre deux choses. ² protubérance : Saillie en forme de bosse à la surface d'un corps,

moins un sens dans chaque vocabulaire. On peut d’ailleurs avoir aussi des termes ayant plusieurs sens dans l’un des vocabulaires ou même carrément dans les deux et cela avec ou non coïncidence partielle. On assiste alors à ce qu’on appelle une polysémie, une pluralité de sens.  Mais allons plus loin dans l’analyse. 2 catégories peuvent être distinguées au sein même des termes à double appartenance : on peut mettre en exergue les termes dont il est certain qu’ils ont un sens juridique principal

style : épique (verbes action passé simple + armes -> impression de vrai bataille + aspect glorieux) => Comique grâce au pastiche.] Pastiche : imitation du style d’un texte. C) Jeux de mots [coquet = petit coq + qui veut faire le beau (polysémie), allitération en [k] bruit ridicule volatile] La Fontaine réussit une double réécriture : histoire d’Esope avec style d’Homère ; il veut faire rire. Castigat ridendo mores : corriger les mœurs par le rire. III- La leçon de la fable : A) Conseil

------------------------------------------------- A. Pratique raisonnée de la langue. Communication et expression Consolidation des acquis de la classe de seconde : La structure de la phrase complexe, L'étude et l'enrichissement du vocabulaire (sens lexical et sens contextuel, polysémie, dénotation et connotation, champ lexical et champ sémantique), La consolidation de la connaissance de l'orthographe lexicale et grammaticale, Dans le passage de la phrase au texte, l'enchaînement et la cohérence du discours. Accent mis sur