Plan Du Texte Descriptif

................... 30 8 - Enseignement / apprentissage de la lecture .......................................................... 31 8 -1- Enoncés de la compétence terminale et de ses composantes .......................... 32 8 -2- Lecture-texte..................................................................................................... 33 8 -2-1- Lecture oralisée............................................................................................. 33 8 -2-2- Lecture-compréhension

d’enregistrement, compositeur, auteur, label, style ou genre
 ! - Citer et situer rapidement le réalisateur du clip Jessy Nottola. Donner des références vers d’autres projets du même genre qu’il a produit.
 ! - Evoquer rapidement les thèmes abordés dans le texte de la chanson « Africain à Paris ».! ! - Quels sont les liens avec l’histoire personnelle du chanteur Tiken Jah Fakoly :! ! - Présenter la Problématique choisie pour l’exposé : 
 quelques proposition du professeur : La chanson peut-elle, oui ou non

: Article « Philosophe »: Ce texte est important car il définit un idéal humain qui prolonge celui de l'honnête homme et parce qu'il précise les ambitions de la démarche philosophique. Le philosophe au 18ème siècle est un honnête homme sur le plan social et moral. Mot qui revient régulièrement : raison, probité etc.… décrivent bien le philosophe. C'est celui qui aime la « sagesse », la « vérité », la « connaissance ». Axes d'étude : I> Construction du texte II> Les caractéristiques du philosophe

LA TECHNIQUE DU COMMENTAIRE DE TEXTE Extrait de l’ouvrage : Le commentaire de texte par l’exemple Collectif coordonné par Anémone Kober-Smith et Timothy Whitton ISBN 2-84274-218-4 © éditions du temps, 2003. 22 rue Racine, Nantes (44). catalogue : www.editions-du-temps.com portail : www.edutemps.fr Tous droits réservés. Toute représentation ou reproduction même partielle, par quelque procédé que ce soit, est interdite sans autorisation préalable (loi du 11 mars 1957, alinéa 1 de

ensembles de population des quartiers de CAUCRIAUVILLE et du Mont Gaillard et donc par conséquent comprend énormément de chantiers différents (aménagement de la voirie et des abords, déviation des réseaux souterrains, aménagement du centre-ville et de son plan de circulation, accès au nouveau tunnel). Au cours de cette démarche, j’ai obtenu un rendez vous avec l’entreprise CONSTRUCTION sur le chantier du centre de maintenance et des stockage du tramway situé à OCTEVILLE SUR MER et rencontré Mr Hugues qui

Définition A. 1. Définition par rapport à d’autres exercices : • Par rapport à l’explication de texte : comme l’explication de texte, le CC rend compte de la lecture d’un texte littéraire et recourt aux mêmes outils.  Mais l’explication est « linéaire », c’est-à-dire que, sans suivre le texte ligne à ligne, son analyse s’appuie sur des éléments qu’elle met en évidence en suivant l’ordre et la structure du texte (il s’agit d’une opération de sélection). A l’inverse, le commentaire est « composé » dans

registre (grave, aigu / soprano, basse, ténor…) ? Est-elle parlée ou chantée ? Comment sonne cette voix (très vibrée, cassée, criée, roque, douce, détimbrée, puissante, mélodieuse…) ? Quel est le rapport entre la musique et le texte ? La musique est-elle simplement en arrière –plan ? Le tempo et le rythme : Quelle est la vitesse (tempo) de la musique ? Cette vitesse change-t-elle (accelerando, rallentendo) ? La musique est-elle très rythmée (pulsée) ou plutôt « lisse » ? Y a-t-il un rythme qui revient

tenterons d’appliquer un plan dialectique à notre question afin de justifier les deux points de vue. Développement : I - Les descriptions considérées comme inutiles 1 – les descriptions ennuyeuses pour le lecteur Quelle est l’attitude du lecteur face à la description dans un roman ? Joue-t-elle un rôle plus vaste que le simple fait de décrire ou est-elle superflue, voire inutile ? Nous pourrions avancer comme premier argument pour justifier de l’inutilité du descriptif que celui-ci pourrait

SERIES ES-S Objet d’étude Le théâtre : texte et représentation QUESTION On exigera une réponse ordonnée, dont on apprécierait la rédaction synthétique, faisant effectivement référence aux textes, non paraphrastique. On pénalisera une énumération décousue. En réponse à cette « Question », on ne saurait exiger des remarques stylistiques, que l’on valorisera néanmoins dès lors qu’elles ne tourneront pas au catalogue coupé de toute interprétation. De multiples organisations de la réponse sont

Présenter le texte (« sa carte d’identité ») - auteur, époque, mouvement littéraire et culturel, genre littéraire, type de texte dont est issu le texte à étudier (proscrire dates de naissance/ décès, tout ce qui n’est pas lié directement au texte). Ne présenter que ce qui sert l’analyse du texte. - réception de l’œuvre par le public, les critiques littéraires  - place dans l’œuvre (début/milieu/fin) + résumé jusqu’au texte (succinct) + de quoi parle le passage étudié 2. Lecture expressive du texte 3. Poser