Notion De Narratologie

jours. Il aborde : - l'apprentissage/acquisition d'une L1 et d'une L2 d'un point de vue psycholinguistique, - les principes du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, - la compréhension et la production en L2, et en particulier les notions de mémoire, de motivation, de processus et de stratégies. BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. Conseil de l’Europe, 2000. http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/documents/cadrecommun.pdf Cyr, Paul, Germain

une vision de l’humanité. L’analyse de cette focalisation montre les significations qu’elle entraîne à un niveau social, culturel, linguistique, identitaire et esthétique. De là, l’ouverture de cette étude sur une réflexion qui n’entend pas la notion d’oralité uniquement comme désignation de la tradition orale, d’une pratique culturelle spécifique mais aussi dans le sens de l’émergence d’une écriture moderne engageant une conception originale du langage littéraire, du rapport avec la création

; « effet-chronique » dans laquelle nous allons assigner à notre travail l’objectif suivant qu’est l’analyse du texte premier celui de la gazette des tribunaux et faire la comparaison avec notre corpus, de surcroît nous allons faire appel à la narratologie dont on examinera certaines catégories et instances narratives (espace, temps, personnages…) Ajoutons à cela, la poétique des genres (qui va nous permettre de classer et de catégoriser le texte de notre corpus) et la poétique de la description

Dans une deuxième étape, c’est la capacité de l’apprenant à analyser qui est sollicitée directement et d’une manière systématique. ¦ Une troisième étape propose des activités susceptibles d’aider l’apprenant à vérifier son degré d’assimilation des notions et sa capacité à les réinvestir dans des situations particulières. Un moment de récapitulation est prévu à la fin de ces trois étapes afin d’aider l’apprenant à faire le bilan de ses connaissances. Une partie « exercice » vise une pratique de la langue

derniers modules d’apprentissage. Au cours de cette phase, quatre projets d’écriture seront réalisés (soit un projet d’écriture par module). 4-3-Les modules d’intégration Ces modules de deux jours sont destinés: - à la consolidation de certaines notions, en fonction du degré de réalisation des objectifs des journées d’apprentissage - à l’intégration des acquis dans des situations nouvelles; - à la réécriture et à la finalisation des projets de la deuxième phase (projets des modules 6 et 8 ).

cinéaste en a proposée. Séquence 3-FR01 117 © Cned – Académie en ligne erminologie pour l’étude d’un film Vous avez pu acquérir peut-être par le passé la connaissance de quelques notions spécifiques à l’analyse filmique ainsi que la terminologie appropriée. Si vous ne connaissez pas ces notions et ces termes, voici les éléments de base de la « grammaire » cinématographique1. Les unités constitutives de l’œuvre filmique L’étude de l’œuvre filmique est fondée sur l’analyse des unités

produits de luxe Qui sont les clients du luxe ? Les « excursionnistes » Le nouveau consommateur Les clients des différents pays sont-ils similaires ? L’étude RISC Chapitre 6 ■ L’identité de la marque Une notion encore trop peu répandue Autres modèles analytiques Les limites de la notion d’identité : implications stratégiques et opérationnelles Chapitre 7 ■ La création La nature des activités créatrices Gérer le produit L’esthétique de la marque Les marques et l’art Chapitre 8 ■ La

les clients du luxe ? Les « excursionnistes » Le nouveau consommateur Les clients des différents pays sont-ils similaires ? L’étude RISC 153 156 157 159 168 Chapitre 6 177 ■ L’identité de la marque Une notion encore trop peu répandue Autres modèles analytiques Les limites de la notion d’identité : implications stratégiques et opérationnelles 215 Chapitre 7 221 ■ La création 178 206 La nature des activités créatrices Gérer le produit L’esthétique de la marque Les marques et l’art 222

produits de luxe Qui sont les clients du luxe ? Les « excursionnistes » Le nouveau consommateur Les clients des différents pays sont-ils similaires ? L’étude RISC Chapitre 6 ■ L’identité de la marque Une notion encore trop peu répandue Autres modèles analytiques Les limites de la notion d’identité : implications stratégiques et opérationnelles Chapitre 7 ■ La création La nature des activités créatrices Gérer le produit L’esthétique de la marque Les marques et l’art Chapitre 8 ■ La

« perdre le nord » (ni le sud)...........9 Marie BERCHOUD Université de Bourgogne, France......................................................................................................................9 I – ESPACE ET USAGES DE L’ESPACE : UNE NOTION PLURIELLE ET (RE)FONDATRICE.......9 1. Pluralité des définitions : retour aux sources proches...........................................................................9 2. De la pluralité à l’inégalité stratégique – et au-delà ?.................