Mémoire Rapport Intergénérationnel

démarche 41 8) Les étapes du projet et l’échéancier de chaque action 42 9) Les différentes actions et leur adaptation aux caractéristiques du public 43 Atelier : odeur et saveur 44 Atelier : le toucher 45 Atelier : mémoire visuelle 46 Atelier : la mémoire auditive 47 Atelier : quille et chamboule tout 48 10) Les moyens humains, matériaux et financiers 49 I) Les moyens humains ; 49 II) Les moyens matériels ; 49 III) Les moyens financiers ; 49 IV) Le budget prévisionnel :

P.12 Actions et moyens de mise en œuvre P.12 Financements P.12 Nos perspectives P.13 Références et annexes P.15 Les objectifs Les objectifs de l’animation sont prioritairement définis par rapport aux attentes et aux besoins des résidents. L’animation doit participer, auprès du résident, selon ses choix, attente et envies, à : - Eviter l’ennui, assurer un lien social par la communication, (Conseil de Vie Sociale, …) - Aider

TRANSMISSION INTERGÉNÉRATIONNELLE DES PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES LIÉS À LA VICTIMISATION AU COURS DE L’ENFANCE : FACTEURS DE RISQUE ET DE PROTECTION Odette BERNAZZANI1 Université de Montréal Résumé La victimisation parentale constitue un problème de santé publique majeur. Elle regroupe différentes formes de mauvais traitements et inclut l’abus physique, psychologique, sexuel et la négligence sévère. Cet article présente une recension des écrits sur la transmission intergénérationnelle des troubles

génération, les références aux antécédents institutionnels de la fratrie sont quasi systématiques, au détriment des références aux générations précédentes. Par ailleurs, l’histoire familiale n’apparaît que très peu dans ces écrits. L’analyse des rapports de suivi permet d’observer une évolution plus diffuse. Pendant une première phase, membres de la famille et travailleurs sociaux attendent les uns des autres une adhésion au modèle éducatif et familial respectivement défendu puis, dans d’une seconde

II – Générat° à l’origine de l’homminisat° Sciences modernes disent que la générat° = fondement de l’humanité → Anthropologues ont constaté l’interdépendance entre la cérébralisat° et la culturisat° (dvper la part culturel – créer le mémoire des générat°) = Besoin de transmettre (éducat°, civilisat°,…) → Paléontologues ont constaté que l’évolut° est dynamisée par 1repoduct° de générat° en générat° C. Levi – Tristes tropiques III – Une science qui fait de la générat°

avec la confrontation qu'ils jugent souvent difficile. 2. Quelle place réserver à la lecture d'œuvres intégrales ? • ne pas hésiter à proposer la lecture d’œuvres intégrales pour accroître la culture littéraire : nouvelles ou/et romans en rapport avec les thèmes étudiés. On remarque que les étudiants se souviennent davantage des textes littéraires que des essais ou articles dans le réinvestissement de leurs connaissances en écriture personnelle. 3. Comment motiver, impliquer les étudiants

associations 13 f. Les activités municipales 13 3. Le lien social 14 a. Pourquoi le lien social ? 14 b. La démarche intergénérationnelle 16 4. Rassembler autour du projet 17 II. LES ENJEUX DU PROJET 19 1. Le lien social pour « Bien vivre ensemble » 19 2. La mémoire, la transmission 19 3. La démarche participative 20 III. LE JARDIN INTERGENERATIONNEL 23 1. Les objectifs du projet jardin 23 a. Finalité du projet 23 b. Pourquoi un jardin ? 23 c. Les objectifs 24

réalisation de gestes de la vie quotidienne et la pratique d’activités de loisirs.   Notre idée principale est de passer du concept d'animation ludique, comme cela se voit trop souvent dans certaines structures, à une définition plus large qui vise les rapports du résident avec le quotidien.   C’est pourquoi, le projet d’animation doit s’inscrire dans le projet de vie sociale de la résidence, afin de passer d’une proposition de jeux à une organisation du temps, centrée sur l’identité du résident, ses

l'Université catholique d'Angers. L'auteur était psychologue clinicien avant d'intégrer l'Université, spécialiste en gérontologie, écrivit, en autre, « Accompagner le grand âge », édition Dunod, 2008. Localisation Mots-clés La vieillesse, mémoire-orale, 5ème âge, dépendance Citations « La vieillesse vaut, dans ce contexte, désormais moins pour ce qu'elle est (valeur symbolique) pour ce qu'elle a (valeur économique). Résumé Christian HESLON, dans « Les visages

générations ? Les liens intergénérationnels s'inventent-ils de façon particulière aujourd'hui ? Les relations entre générations sont-elles nécessairement de l'ordre de l'opposition et du conflit ? N'y a-t-il pas aussi des liens de transmission, un souci de la génération qui suit à laquelle on a le devoir de transmettre un patrimoine, une histoire, une culture, une société bien organisée, un environnement bénéfique ? N'y a-t-il pas aussi des liens d'héritage, quand la mémoire, voire la faute des générations