Mémoire Professionnel De Synthése

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• • • • • • • • • • • • • • • • • • • CENTRE AFRICAIN I)'ETU()ES • CE SAG • • SUPERIEURES EN GESTION • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • MEMOIRE DE FIN D'ETUDES • • • • • • • • • • • • THEME: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • lllll~~~m~~~DIIIII • • • • • • • • • • • • M0007GRH03 • • • • • 11 111111111 2 r • • • 11 • • • • • •••••••• ••• ••••••••••••••••••••••••• • ••• INSTITUT D'INGENIERIE

compétences régulièrement 30 1. Augmentez votre vitesse de lecture 30 2. Comment lisez-vous ? 30 3. Développez votre lecture périphérique 35 4. Adoptez la lecture sélective 37 4. Mieux mémoriser : un gain de temps 39 1. Préparez votre mémoire 39 2. Comment fonctionne votre mémoire ? 40 3. Apprenez efficacement 42 5. Rédiger aisément 45 1. Une écriture fluide : un impératif 45 2. Un vocabulaire adéquat 50 3. Des faits non des opinions 51 6. Améliorer son orthographe 53 1. Testez-vous 53 2. Objectif zéro faute

Université de Tunis INSTITUT SUPERIEUR DE GESTION GUIDE DE REDACTION D’UN MEMOIRE DE MAITRISE Année universitaire 2000-2001 Le présent guide a été élaboré par l’équipe pédagogique suivante : AKREMI Assaad BEN SLIMANE Leïla BEN SALAH Rim TOUZANI Mourad. Nous tenons à remercier tous les collègues qui nous ont fait part de leurs suggestions et qui ont contribué à l’amélioration de ce travail. Ce guide est amené à évoluer et à être amélioré. Toutes vos critiques, remarques et suggestions

FACTEURS-CLES DE VALORISATION D'UN MEMOIRE Toute connaissance est une réponse à une question (Gaston Bachelard) Extrait de l’ouvrage : Guy Frécon, Formuler une problématique, Dunod 2006, en cours de réédition Le mémoire consiste à rendre compte d’une mission en entreprise, en termes de problématique, en mobilisant les connaissances académiques (consultez les documents : typologie et caractéristiques des mémoires). La démarche de production d’un mémoire s’apparente parfois à un véritable

(Oral) Niveau B2 du CECR 120 à 150 h 120 à 150 h 100 h + 400 à 800h 2ème année 80 à 100 h UE D Ingénierie financière et management des risques 120 à 150 h UC D51 120 à 150 h UC D52 a, b Module de spécialité 100 h + 400 à 800h Thèse professionnelle UC D53 UC A1 UC A2 UC A3 UC B4 L’Europe, une histoire et une géographie Les institutions et le droit communautaire Les grands enjeux de l’Europe Langue Vivante Européen 2 (Ecrit) Niveau B2 du CECR 40 à 60 h 40 à 60 h 40 à 60 h 80 à 100 h Epreuves

.
 
 Chaque
rapport
de
stage
est
un
travail
important.
Il
nécessite
un
réel
investissement
car
 il
s’inscrit
dans
l’évaluation
de
votre
parcours
professionnel.
Il
vous
aidera
par
 ailleurs
à
travailler
vos
capacités
rédactionnelles,
votre
esprit
de
synthèse
et
votre
 sens
de
l’organisation
et
sera
ainsi
un
bon
exercice
pour
la
rédaction
de
votre
mémoire
 de
fin
d’études.
 Le
correcteur
doit
comprendre
l’utilité
de
votre
stage
 
 
 Les
objectifs
du
rapport
de
stage
sont
:
 
 
 RENDRE
COMPTE


les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Il est bâti de façon identique pour plusieurs diplômes en travail social. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT SPECIFIQUE AU DIPLOME que vous visez, - examinez attentivement le REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLOME que vous visez. Ils constituent pour vous 2 documents de travail indispensables

approche de l’énergétique cellulaire Techniques de communication II [55H / 35H] Communication écrite : Le plan et l’intention d’informer, la synthèse de documents, De la lettre personnelle à la lettre administrative, CV et lettre de motivation, Ecrits professionnels. Communication orale : Activités orales (prestations individuelles, débats, animation), Synthèses orales, Exposés autour de sujets de culture générale, Présentation d’une soutenance Physique [35H C +35H TD + 20H TP] Rappels mathématiques

…) destinés à évaluer l’impact des TIC dans de nouveaux usages. 1.3. Contextes recherche versus professionnel du travail (synthèse des argumùents mentionnés lors du cours du 22/09/2010) 1.3.1. ASPECTS FONDAMENTAUX DE LA BI a. Centré sur individu b. Centré sur le Collectif/ Groupe c. Centré sur le Global entreprise (l’entreprise en général) d. Centré sur le marché 1.3.2. LES ASPECTS PROFESSIONNELS /PAR ACTIVITE ET PAR METIER a. Centrés sur les cadres fonctionnels et de management des organisations

les domaines de l?assurance et bonne connaissance du secteur de la réassurance et de la gestion des risques ; Maîtrise des aspects commerciaux, techniques et fiscaux des activités d?assurance Autonomie, rigueur, organisation, esprit d?analyse et de synthèse, sens du travail en équipe, réactivité Maîtrise de l?anglais et des outils bureautiques Programme des études Schéma des études possibles en Droit des assurances Le programme se déroule en 2 années, auxquelles s?ajoute éventuellement l?année de césure