Memoire Staps Eps

nécessaire prise en compte des caractéristiques de chacun. 2 Depuis les années soixante, la mixité dans le milieu scolaire se développe, si bien qu’aujourd’hui, depuis une vingtaine d’année la quasi-totalité des établissements est mixte. On sait qu’en EPS, les qualités physiques comptent plus que dans n’importe quelle matière. Et la science a démontré une nette différence existant entre individus de sexe différent. Mais, plus que cette différence de « niveau de performance », c’est la mixité des genres

JOURNÉE D’ETUDE UFR STAPS Orléans 2 mai 2006 AUPETIT Samuel (AMCO) BARGET Eric (MCU, CEREGE EA 1722) CAMMAL Francis (Président de l’ANDIISS) CHABOCHE José (MCU, CEDETE EA 1210) CHARRIER Dominique (MCU-HDR, CRAPS EA 2131) PÉROT Patrick (CRAPS EA 2131) RIFF Jacques (MCU, AMCO) SAKER Abderrahmane (PRAG en économie et gestion) SCHOENY Alain (CERIC EA 1973) Maître d’ouvrage : CRO3S (Centre de Recherche Orléanais en Sciences Sociales du Sport) ; Maître d’œuvre : Licence Professionnelle « Gestion et

Activités Physiques Artistiques 16/10/2011 CM.1 [Voir le polycopié du cours] La danse étant plurielle, nous définirons la danse en EPS l'UFR STAPS comme un art de la chorégraphie (danse scéniques). Chapitre n°1 : définitions : de l'art à la danse scolaire A) Définition de l'art L'art : c'est l'ensemble des activités créatrices de l'homme par lequel il exprime aux autres sa sensibilité et son sens de la beauté. La performance est au service de l'artistique. B) Définition

JOURNÉE D’ETUDE UFR STAPS Orléans 2 mai 2006 AUPETIT Samuel (AMCO) BARGET Eric (MCU, CEREGE EA 1722) CAMMAL Francis (Président de l’ANDIISS) CHABOCHE José (MCU, CEDETE EA 1210) CHARRIER Dominique (MCU-HDR, CRAPS EA 2131) PÉROT Patrick (CRAPS EA 2131) RIFF Jacques (MCU, AMCO) SAKER Abderrahmane (PRAG en économie et gestion) SCHOENY Alain (CERIC EA 1973) Maître d’ouvrage : CRO3S (Centre de Recherche Orléanais en Sciences Sociales du Sport) ; Maître d’œuvre : Licence Professionnelle « Gestion

LA PROBLEMATISATION EN EPS Quel pilotage des apprentissages moteurs ? Alain LE BAS1 Introduction En termes généraux nous dirons que problématiser consiste à mobiliser les opérations intellectuelles pour traiter des problèmes. Il semble qu'en éducation physique on doive orienter la problématisation vers la recherche de la solution en acte, compte tenu de la spécificité (interaction entre sensori-motricité et conscientisation) et du caractère procédural des apprentissages moteurs (la réussite est

Le Front populaire : le 4 juin 1936, Léon BLUM est nommé Président du Conseil des ministres, cette période de Front populaire, fort courte (elle s’achèvera le 8 avril 1938 avec la chute du 2ème ministère BLUM), est restée fortement marquée dans la mémoire collective des français. Les congés payés (2 semaines), la semaine de 40 heures, développement des droits syndicaux, (accords de Matignon) actions vers les loisirs pour les classes populaires, scolarité portée à 14 ans et, en ce qui nous concerne

L'evaluation en EPS : entre legitimite disciplinaire et defis culturels (1959-2009)L'ÉVALUATION EN EPS : ENTRE LÉGITIMITÉ DISCIPLINAIRE ET DÉFIS CULTURELS (1959-2009) Michaël Attali, Jean Saint-Martin ADRESE/CIRNEF | « Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle » 2010/3 Vol. 43 | pages 55 à 81 ISSN 0755-9593 ISBN 9782918337058 Article disponible en ligne à l'adresse : --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Licence 1 STAPS DOSSIER SPECIALITE BASKET-BALL Année 2007-2008 Page 1/95 Licence 1 STAPS DOSSIER SPECIALITE BASKET SOMMAIRE PARTIE THEORIQUE……………………………………………………………………………………….3 I. II. LE BASKET-BALL EST UN JEU DE TRANSITION………………………………………………………………………………………………4 INTRODUCTION…………………………………………………………………………………………………………………..………..4 L’ORGANISATION DU JEU EN ATTAQUE………………………………………………………………………………………………….….5 1)PHASE D’ENTREE EN POSSESSION DE LA BALLE …………………………………………...………………………………...…….

l’histoire, de la sociologie, de l’économie voire de la psychologie ou de plusieurs de ces disciplines. La diversité de ces approches a permis de produire des connaissances originales sur le management des organisations sportives dans le champ des STAPS. Néanmoins, cette production scientifique hétérogène a favorisé l’éclatement du champ de recherche et rendu difficile l’identification de ses spécificités. C’est pourquoi dans la perspective d’une unification des recherches, cet article propose un

complètement étranger à la motricité, plutôt que de se livrer au travail plus ingrat de l’expérimentation. Piaget lui-même avait été assez surpris de l’engouement que ces théories avaient pu engendrer en Education Physique, et on peut citer pour mémoire la réponse –assez ironique- qu’il avait fait à Raymond Thomas lorsque ce dernier l’avait pour une contribution dans la revue Sport et Sciences : « … malheureusement je n’ai pas la moindre notion ni n’ai fait la moindre recherche sur les relations