Memoire Sanction éducative

MINI-MEMOIRE DU1 MEDIATEUR  Christine BAUSSARD-BEDEL Je suis arrivée au Collège Sainte-Marie de Stains en septembre 2010; “tu es punie ? qu’est ce qui te prend ? Dans quelle galère tu vas te mettre ?...” Telles furent quelques une des nombreuses réactions à l’annonce de mon changement de poste après 8 ans passés à la direction du Lycée professionnel Sainte-Marie d’Epernay. Non, c’est le choix d’un nouveau projet, ai-je répondu en explicitant plus ou moins en fonction des personnes. Besoin de changement

Pédagogie traditionnelle b- Pédagogie moderne IV- JOHN HATTIE ET LA SPECIFICITE DE CERTAINES SITUATIONS EDUCATIVES DANS DES CLASSES D’ECOLES CAMEROUNAISES : regard croisé sur la particularité de certains contextes (éducatifs) dans le processus de l’enseignement / apprentissage. a- Hattie et ses facteurs de la réussite d’une action pédagogique, d’un enseignement-apprentissage b- Les réalités éducatives dans certaines salles d’école comme poussant à d’une relativiser l’impact des principes Hattiens : De

dures est de provoquer un sentiment de bien être. En ce qui concerne la prévention, les campagnes de prévention sont plus discrètes car les usagers de ces produits illicites sont beaucoup moins nombreux mais par contre au niveau de la loi les sanctions sont réellement appliquées contrairement au cannabis. Pour ou contre la dépénalisation du cannabis CONTRE : 1. Si l’usage et la détention de cannabis étaient dépénalisés, ils ne seraient ni interdits, ni réprimés. Ce serait

La parole éducative Essai Joseph ROUZEL Dunod Collection Action sociale 2005 - 192 pages Joseph ROUZEL : Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, il est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplômé en ethnologie de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d'études philosophiques et psychanalytiques. Il est bien connu dans le secteur social et médico-social pour ses ouvrages et ses articles dans la presse spécialisée. Ses prises de position

construction de l'identité et le développement des capacités.......................................5 Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique........................................6 Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective...........................................7 Animer la vie quotidienne................................................................................................................8 Conclusion.........................

Home | Publier un mémoire | Flux | Librairie La delinquance juvenile: comparaison et synthèse par Taoufik Bouyablane Université Hassane II - Mohammadia - Maroc - Licence en droit privé 2006 Dans la categorie: Droit et Sciences Politiques > Droit Pénal    | précédent sommaire suivant | ------------------------------------------------- Chapitre4. Traitement du phénomène:Au moins 5500 mineurs sont en prison au Maroc. Un vaste chantier, centré sur la réinsertion, est lancé pour changer

abus de la mémoire », Tzvetan Todorov fait cette remarque inquiétante : « En cette fin de millénaire, les Européens, et tout particulièrement les Français, sont obsédés par un nouveau culte, celui de la mémoire ». Nous serions donc devenus des « hypermnésiques », des maniaques de la mémoire, des adeptes de la « boulimie commémorative ». On peut se poser la question si notre affirmation d’un « devoir de mémoire » n’est pas allée trop loin et s’il ne faut pas laisser le « travail de mémoire » aux historiens

socialisation selon Piaget……………………………….p.28 Socialisation primaire et secondaire……………………….p.29 Un moment privilégié……………………………………….p.29 3) La réalité sociale Le rapport à la règle et à la loi……………………………..p.31 L’interdit……………………………………………………p.32 La sanction………………………………………………….p.33 Le groupe comme facteur socialisant Définition…………………………………………………………………...p.35 Les petits groupes ou groupes restreints……………………………………p.35 La création des liens interpersonnels et affectifs…………………………...p.37 Socialisation

dispositions législatives prévues par la loi du 5 mars 2007 relative à la prévention de la délinquance (article 222-33-3 du code pénal), précisent les peines encourues par les auteurs de ces infractions. 3 ans d’emprisonnement et 45 000 €d’amende Ces sanctions sont particulièrement lourdes puisque toute violence, même légère, est punie de 3 ans d’emprisonnement et de 45 000 € d’amende, dès lors qu’elle est commise sur un mineur de moins de 15 ans, une personne vulnérable ou une personne chargée d’une mission

Universitaire « Adolescents difficiles approche psychopathologique et éducative » DES INSTITUTIONS DIFFERENTES UN TOIT COMMUN : LA PRISON LIEU DE PRISE EN CHARGE PLURIDISCIPLINAIRE ET DE REMISE EN LIEN AUTOUR DE L’ADOLESCENT Année universitaire 2006-2007 Directeur du D. U. et Président du jury : Professeur Philippe JEAMMET PREAMBULE Ce « mémoire » du diplôme universitaire « adolescents difficiles, approche éducative et psychopathologique », s’inscrit dans une continuité professionnelle